王珂

接受理论视角下儿童文学翻译的文体特征浅析

王珂

翻译儿童文学时，译者应考虑儿童的特殊性，使用易于儿童接受的文体形式。译文只有符合儿童的接受能力和期待视野，才能被儿童接受和喜爱，从而达到启迪的目的。本文尝试从接受理论的角度对Pinocchio的汉译本进行研究，探讨其汉译本在词汇、句法层面的文体特征。望本文能拓宽儿童文学翻译的研究空间，对儿童文学的翻译有所裨益。

接受理论 儿童文学翻译 文体特征 接受能力

一.引言

近年来，对于儿童文学翻译的研究，国内已有许多学者从不同角度进行了探讨。朱立新以功能翻译理论为框架，研究功能理论对儿童文学翻译的指导及约束作用[1]。赵改霞结合奈达的功能对等理论，分析儿童文学应实现的功能，进而指导儿童文学的翻译[2]。李文娜、朱建平则对儿童文学翻译观的流变做了详细的综述[3]。徐家溶对儿童文学翻译中原作人物形象再现的艺术手法进行了分析[4]。曹明伦借谈语域再现，讨论了儿童文学翻译的原则和策略[5]。儿童文学有其特殊性，译者在翻译时应考察儿童的特征，使用易于儿童阅读的文体形式，才能被儿童接受和喜爱，实现儿童文学应有的价值。

考察儿童文学的特殊性，就须强调儿童读者的中心位置，即接受理论所强调的“读者中心论”。该理论最早由德国学者汉斯·罗伯特·姚斯和沃尔夫冈·伊瑟尔提出，认为文本必须符合读者的接受能力。接受理论中的最重要的原则就是“视野融合”，它强调文本与读者的“期待视野”相互融合。……