高彩虹

【摘要】在初中语文教学过程中，教师只有具备自我反思能力，不断总结教学经验，才能进一步提升自身教学素养，因此，教学反思的过程也就可以看成是教师自我认知及成长的进步过程，其能力价值也主要集中在认知层面上。中学语文教师的教学反思能力能够促使教学活动顺利开展，而该项能力是通过思维意识进行主导，相对的其反映的也是教师的心理状态，为了进一步提高初中语文教学质量，就需要着重培养教师的反思能力，本文就以此为依托对教学反思的有效性进行了阐述及分析。

【关键词】初中语文 教师 教学反思

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）28-0044-01

教学反思能够为教师的不断成长提供基础助推力，虽然该项能力来源于教师的自主意识，通过对教学经验进行总结及分析，并在此基础上进行反思，教学效果就能快速提升，并且教师专业素养也能有所提高。因此不难发现，教学反思能够促使教师专业技能上升到更高水平，并且教师的智慧也能够在反思形成的过程中逐渐凝聚，而教师只有不断在教学过程中进行反思，其专业优势才能不断凸显，如果教师只是一味的注重对经验进行积累，其教学能力提升必然走入窘境，反之能够进行反思的教师认知能力及智慧都会得到提升。

一、从根本上提高理论素养

任何活动的开展都是以思想意识为主导的，在初中语文教学中也是如此，只有确定理念方向，后续行动才能更加具有针对性及有效性，因此可以说理念能够促使行动进一步深化，而教育理论学习就是促使教师专业能力不断提升的推动力。……