刘伟燕+唐文青

课堂教学是学校教育的主阵地，体现核心素养的课堂教学目标设计则是课堂教学首先要明确的问题。俗话说“万事开头难”，开好了这个头，接下来的教学过程设计就会纲举目张。这一问题初看很简单，深究却有学问。

教师要根据自己对课程标准、教材内容、学生实际、教学环境等的理解，考虑体现核心素养的整体教学目标，再科学设计体现核心素养的课时教学目标。体现核心素养的课堂教学目标一经设定，教学过程必须为教学目标服务，即每一项课时核心素养教学目标必须有相应的教学过程去完成。但在目前的教学现状中，除了知识与技能方面的目标外，情感、态度与价值观方面的核心素养目标形同虚设，没有相应的教学过程与之相匹配，甚至没有这方面的目标设计，导致课堂教学效果大打折扣。如何科学合理地设计教学目标，落实核心素养呢？我们学校进行了相关的教学实践。

学校提出体现核心素养的教学目标体系后，学校教导处组织教师们开展了“动态教案”设计活动。活动第一步，在传统教案的基础上结合课堂教学，按核心素养目标改写原教学目标，以此强化教师对核心素养的理解，再针对设计的核心素养目标改写教学过程。教学过程每改写一部分，一定要针对教学目标说明设计意图，强化教师对新的教学目标的理解和教学过程为教学目标服务的意识。第二步，研究教学过程最优化的问题，强化教师对教学过程的比较、选择意识。……