苏壁郎

摘要：近年随着书法进入中小学课堂的政策实施，书法师资力量的问题变得尤为突出。因此教育主管部门十分重视，集中全省高校书法师资力量，大面积地开展中小学书法骨干教师的培训活动。自2014年以来，我省陆续培训近万人次，取得一些阶段性成果，在举办这些培训活动的过程中，针对被培训教师的需要，要尽可能设计出合理的教学模式，在有限培训时间内达到最佳的培训效果。

关键词：书法教师；培训模式

书法作为中华民族文化瑰宝，包涵了传统哲学、美学的核心内容，在我国文化传承传播历史中起着重要的作用。2017年1月25日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，其中第一点第九条：“……丰富拓展校园文化，推进戏曲、书法、高雅艺术、传统体育等进校园，实施中华经典诵读工程，开设中华文化公开课，抓好传统文化教育成果展示活动。研究制定国民语言教育大纲，开展好国民语言教育。加强面向全体教师的中华文化教育培训，全面提升师资队伍水平。”在传统文化复兴的大背景下，中小学的书法师资极其紧缺，因此，中小学教师的书法培训工作亦显紧迫。有必要探究其教学方法、模式。

一、学员迫切需要解决的问题

书法专业出身的教师人数较少，多数中小学校没有专设书法教师岗位，因此很多学校往往会指派美术教师、语文教师兼任书法教师，美术教师一般同时肩负学校的板报、宣传、排版等工作，语文教师有让学生进行规范、美观汉字书写的教学任务。