杨军河

今年是国家恢复高考四十周年。四十年来，高考命题、招生制度不断调整、优化，人才培养与选拔机制日趋科学与理性，让我们看到了可喜的变化与努力。

2014年9月，国务院发布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，确定浙沪两地为全国高考综合改革试点省市，今年则更是被称为“新高考元年”。其中，如浙江实行以专业平行投档录取，考生最多可报80个志愿。可见，新高考致力于强化学生的选择自由，使“学其想学，考其所长”。

选择面突然放大的同时，学生也应充分自觉与自主地作出选择，这之后，要更能以一股不懈的勇气和韧性贯穿学生生涯的始终。否则，新高考利于其个性化发展、利于人才多元化培养的意义便会大打折扣。

可是，每年高考前后，高考考生“撕书”“喊楼”的新闻屡见不鲜。当撕碎的纸片从教学楼上纷纷扬扬飘洒而下时，人们不禁怀疑，他们曾经备战高考的那股子劲儿，会不会也如水银泻地般遁于无形呢？恰如孟子所说：“苟为无本，七八月之间雨集，沟浍皆盈，其涸也，也立而待也。”其后，在志愿填报时，他们迷茫地作出选择，或屈从他人意志，或依赖长辈意见，或以升学就业为目的，缺乏对人生志业审慎而清晰的考察。如此，又如何苛求他们能在人生的后程持续发力？“其涸也”，不也可“立而待”吗？

孟子也同样说道：“源泉混混，不舍昼夜，盈科而后进，放乎四海，有本源者如是，是之取尔。”我们心中的责任感与使命感，驱使我们不该为升学的压力所障蔽，使学生不做这虽险躁却难以为继的无源之水，而要让他们像那发端于唐古拉山的涓涓细流，虽遇沟沟坎坎，却终能绵延万里，注入大海。……