余德芳

【摘 要】新课标改革要求教育不仅要提高学生的成绩，还要培养学生的学习能力。随着“互联网+”时代的到来，小学语文教育越来越注重人文发展，教师在教学过程中应该重视学生生成能力的培养。文章基于小学语文课堂教学现状，主要分析了“互联网+”时代下小学语文阅读课生成性教学路径。

【关键词】互联网时代 小学语文 阅读教学 生成性教学 路径

目前传统的语文阅读课堂上，学生在阅读教学过程中存在较多缺失，如阅读积极性不高、阅读方法不规范、阅读能力难以形成、情感体验淡薄等，同时小学语文阅读课生成性教学课堂氛围开放活跃、教学方式灵活多样化、师生平等对话交流等方面，也存在着虚假生成、无效生成、错误生成等问题，所以目前的尚且缺乏一条明确的小学语文阅读课生成性教学路径来促进课堂教学的生成。因此，如何在互联网时代下变革传统阅读教学路径，实现小学语文阅读课生成性教学，提高小学生阅读能力，是值得深入探讨和研究的问题。

一、阅读资源扩展

小学语文阅读教学的相关研究逐步由新课程改革下的课堂教学，向新兴技术与阅读教学相融合的实践研究发展。随着教学要求的不断提高，针对小学生的阅读量的要求也越来越高，单纯的课本教材已经无法达到要求，这个情况下教师需要充分利用互联网的优势，来扩展学生的阅读资源。教师在教学课堂上，可以巧妙的利用网络教学资源，充分发挥网络本身丰富的信息承载以及不受时间、空间限制的优势，充分调动学生阅读的积极性，让他们爱读书、多读书、读好书。……