王发旺

写作练习一直都是小学语文学习的重点，也是学生较难掌握的项目，要让学生摆脱写作难的困扰，教师要不断改进教学策略。正如教育家陶行知所说的那样，凡不是从经验里发出来的文字都是伪文字，小学写作教学也要激发学生的真体验。《语文课程标准》提出写作教学要贴近学生实际，这样能让他们易于动笔，教师要促使他们激活生活体验，写出真情实感，写出对自然和社会的独特感想。

一、透视生活，提炼素材

叶圣陶提出生活如同源泉一般，给文章提供了源源不断的素材，在小学语文写作教学中，教师可以指导学生观察生活，从丰富多彩的生活实践中选取适合于写作的素材。小学生社会经验不太丰富，教师可以组织他们参加各种活动，给学生增加观察生活、体验生活的机会，促使他们在活动中产生写作冲动。

一次习作课，教师故意在门口“躲”了1分钟才进班级。班级十分吵闹，教师进入教室之后并没有批评学生，而是让学生回忆老师不在时的场景，让他们尝试将自己观察到的内容写进作文中，并让他们透视吵闹的行为，说说这是什么原因。由于这是发生在学生生活中的事件，所以他们能较为轻松地从中提炼出写作素材。如有学生写作：“这是一堂习作课，老师没有出现，我有些忍不住了，和身边的同学窃窃私语。再看班级里的其他同学，也开始交头接耳，声音一浪高过一浪，个个都打开了话匣子。有的同学不知道听到了什么好笑的事情，笑得前仰后合，身子拧成了麻花，还有的甚至还偷偷掏出手机打游戏。……