徐晓敏

摘要：在英语教学中，听力教学是一项基本任务但也是最重要的教学任务，但是在当前的英语教学中听力教学却成为了一个教学难点，而当前广大英语教师共同的关心，并且进行了着重探讨的问题就是怎样才能使大学生的听力理解能力得到有效的提高。文章通过对影响大学生听力理解因素的详细分析，提出了一些相关策略，希望能够对大学生听力水平的提高起到一定的帮助作用。

关键词：听力教学；影响因素；教学策略

英语有四大要素听、说、读、写，其中处于基础地位的就是“听”，“听”是人们进行交流的一个重要手段，在人们的日常语言活动中它占到了百分之四十五。“放录音、讲单词、对答案”这种形式是传统的大学听力教学经常采用的一种形式，而这种教学模式对并不注重培养学生的听力能力，而仅仅是为学生提供了大量的听力练习，这样就不能充分调动学生的自主性和能动性，更没有对学生进行任何技能上的训练。所以，当前在大学英语教学中最主要的一个教学课题，就是怎样做好听力教学，让学生掌握听力技巧，排除听力障碍，使学生的听力理解能力得到充分的提高。

1.结合精听和泛听

“精确听力练习”就是我们所说的精听，精听的要求是每一个句子每一个词语都要听懂，更加侧重于质的训练。而大量的语言输入就是泛听，泛听的作用就是对精听的内容进行强化和巩固。在进行听力理解时，不仅要对文中重要的地名、人名、数据、年代等内容进行准确的了解，对文章的大意也应该充分把握，我们必须充分结合精听和泛听两种方法，才能对全篇大意和语篇重点进行更好的把握。……