杨玉洪+王立范

摘要：本文从教学内容的情感化处理、把握提问时机、形象暗示、艺术性赞赏和合理“布白”五个方面来探索对教学成败具有重要影响的教学细节和微妙问题，以更好地体现教师施教艺术，使教学活动取得最佳效果。

关键词：政治课教学 精微 艺术

中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2017）16-0140-02

现代教学理论认为，教师在教学过程中起主导作用，学生处于主体地位。教师在尊重教学规律、遵循教学原则的同时，应不断研究教学实践，掌握一定的教学艺术，机智、策略地贯彻教学原则，使教学取得最佳效果。笔者结合思想政治课谈谈教学中的精微问题。

一、情感化处理，给学生以积极的情感体验，陶冶情操

思想政治课教学是学生对马列主义理论从学习到运用的过程，教学的最终目的是促进学生思想品德的转化。思想品德形成过程是由知、情、信、意、行五个基本心理要素所组成的。其中心理要素中的“情”是促成人的思想品德形成的动力因素，正如列宁所说：“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对于真理的追求。”所以，在实际教学实践中，教师既要发挥理论所固有的说服力，晓之以理，又要对教学内容进行情感化处理，动之以情。

作为教师，在备课过程中，要深入挖掘教材和参考书中那些能促使学生增强社会责任感、使命感、荣誉感、道德感、愉悦感的思想内容素材，让学生在聆听教师讲授思想性、情感性丰富的内容时，受到感染，产生思想和情感上的共鸣。……