刘宗江

【摘 要】本文针对语文课堂现实中存在的表面上看热热闹闹，实际上有其“形”而无其“实”的现象，从合理分组、分工协作、精心策划、有序实施、科学评价、竞争机制六个方面阐述了初中语文小组合作学习的有效方式。

【关键词】合理分组；分工协作；精心策划；有序实施；科学评价；竞争机制

《语文课程标准》提出：“倡导学生自主、合作、探究的学习方式，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。”

一、合理分组是前提

将学生按其知识结构、能力水平、个性、性别等因素，按尽量均衡各组、尽可能让各组处于同一水平的原则，混合分成六人或七人一组。这样分组的最大好处在于让学生懂得，每一个人都有长处和不足，人的智能、个性、才干是多样的，只有既善待自我，又欣赏别人，让每个人的价值作用相互依存，相得益彰，才能发挥出团队学习的最大成效。

二、分工协作是基础

每个小组内设立组长、记录员、发言人各一名，并确定他们的职责，明确他们的任务。如组长负责组织开展小组合作学习活动；记录员负责记录、整合组员的意见和观点；发言人负责代表小组汇报小组学习成果。组长、记录员、发言人采用轮班制，每周一换。这样就会增进角色的互赖性，提高合作学习的有效性。

三、精心策划是关键

小组合作学习的内容一定要有趣味性、可行性和探究性，问题要有一定的开放性。备课时，教师要明确分组活动的目的和要求，精心策划分组活动的形式、内容、时间等，充分准备分组活动的工具材料。……