宋昕月

摘 要：从公众理解科学传播模型到公众参与模型，随着时代的变迁，科学越来越多的渗透到社会生活领域，人们期望更多地了解科学，科学也希望得到公众的支持。在互联网时代，我们发现公众与科学家并没有形成良好的对话，如国内的转基因争论和国外壳牌公司放弃石油平台的争论，本文通过分析公众理解科学模型与公众参与科学模型中的问题，结合移动互联网的传播特点，并以期完善民主参与科学传播模型，使公众与科学家形成更具实质意义的对话。

关键词：公众理解科学；公众参与科学；互联网

中图分类号：G206 文献标识码：A 文章编号：1672-8122（2017）07-0053-03

从古至今，科学普及活动由来已久，西方历史学家希罗多德就向公众论述过尼罗河水冲积的相关地质学普及，哥白尼针对一般大众撰写的《天体运行论》，到现代则是霍金的科普著作《时间简史》，每个时代的科学家似乎都自觉地肩负向公众普及科学、谈论自己的工作这样的光荣传统。本文将结合网络媒体的发展，将科学传播的民主参与模型纳入新媒体的传播特点中，发挥新媒体在民主参与模型中的巨大潜力，使公众与科学家形成更具实质意义的对话。

一、公众理解科学与公众参与科学的社会实践

1985年英国皇家学会出版的《公众理解科学》报告引发了公众理解科学运动，并成立了公众理解科学委员会，其核心是向公众广泛地普及科学知识。越多的人了解科学，公众则更能支持科学事业，这种思维隐含的价值观念就是，科学总是好的、客观的，公众是无知的，公众需要增进自己的科学知识才能形成更好的专业决策。……