杨胜丽

〔摘要〕开展高效的心理辅导课是学校心理健康教育的主渠道，如何促进学生有效参与，体现学为中心？本文立足于一线课堂实践与观摩，从心理活动课的内容选择、暖身活动、课堂阻抗、关注生成等方面思考，从学生的需求出发，选择学生喜爱的形式，使其有所体会与感悟。

〔关键词〕心理课；生成；有效参与

〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2017）23-0021-03

新课程理念提倡“学为中心”，以学定教，学生是课堂的主人。心理辅导活动课由于其课程的特殊性，能有效地体现这些理念。

“心理辅导活动课是根据学生的身心发展特点和社会需要，有目的地开展，旨在促进其有效地适应学校学习和社会生活的一种教育课程。”它是学校心理健康教育的主渠道，教师根据学情确定主题，通过游戏、情境演练、角色扮演等方式组织教学。与学校其他课程不同，它更要求教师能在整个活动中关注每一个学生，让他们通过体验获得情感上的感悟。这就对教师提出了更高的要求，探讨如何有效地组织教学活动和让每一位学生都参与到心理活动课中来就显得极为重要。本文立足于一线课堂实践与观摩，从心理活动课内容的选择、暖身活动、课堂阻抗、关注生成等方面思考，从学生需求出发，选择学生喜爱的形式，使其有所体会与感悟。

一、内容选择——符合学情

心理辅导活动课内容的选择是上课的第一步，选择什么主题要根据所参与学生的年龄或学段。根据埃里克森的人格发展八阶段理论，中学生（12～18岁）正处于自我同一性和角色混乱阶段，针对这一阶段的特殊性，心理活动课的内容也要侧重这方面的发展性辅导。……