龚亚夫

（中国教育科学研究院，北京 100088）

中小学英语教育需要四个转变
——通过英语教育发展学生的核心素养

龚亚夫

（中国教育科学研究院，北京 100088）

英语长期被人们认为仅仅是一种交流工具。但从培养学生核心素养的角度来看，基础教育的英语教育在教学理念上应从“英本主义”转为人的全面发展理念；在教学目标上应从单一语言目标转为“多元目标”；在大纲范式上应以语言知识系统为基础设计教学的大纲范式转为以培养学生能力、重在体验的“多元任务大纲”范式；在课程模式上从固定课程模式转为灵活课程模式。

英语教育；学生；素养；课程

长期以来，人们普遍认为，英语不过就是一种交流的工具，其价值主要是与世界各国进行语言沟通和文化交流，外语教学界对此也深信不疑。但是，从学生作为人的全面发展角度，从培养学生核心素养的角度，审视外语教学的价值和目标，我们就会发现，实际上，英语教育应超越语言沟通与文化交流的范畴。英语教育，尤其是基础教育阶段的英语教育，需要在理念、目标、大纲范式与课程模式四个方面进行调整。

第一，重构英语教学理念，从“英本主义”转为人的全面发展理念。目前，我国的英语教学基本模仿英语国家为移民学生设计的课程理念，即尽快使学习者融入其主流社会，这种理念被称为“英本主义”（Native-speakerism)。“英本主义”（即“以英语为本族语的人”为参照）理念包括“学习英语的目的是与英语为母语的人交流”“要以英美英语为参照标准”“学习英语国家文化”，重在“比较文化的差异”[1]，强调学习者参照英语为母语人的行为规范和文化。……