陈亮

【摘要】朗读在小学各个年级的语文阅读教学中都占有举足轻重的地位，书声琅琅应当成为一堂好课的首要特征。因此，作为一名教师，在平日的教学中，就应该让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

【关键词】小学语文；阅读教学；朗读能力

朗读存在于每一天的语文课堂教学中，而如何在阅读教学中让学生入情入境，把抽象生硬的文字符号变成灵动鲜活的具体形象，引领学生通过读来调动他们的各种感官，获得初步的整体感知形象，进而利用联想和想象的方式促进学生的思维，进入形象化、有感染力的情境之中，从而培养学生的朗读能力，提高学生的朗读水平是我们每一位语文教师必须予以重点关注的课题。

一、传统小学语文课堂朗读存在的问题

1.虽然声势浩大，但是缺乏理解和研读，有很多学生在朗读期间都是滥竽充数，读顺读懂都吃力，更谈不上读出情感了。

2.很多学生羞于朗读，不敢大声读出自己内心的情感。

3.教师对学生的朗读方法指导还存在不足。

二、以情促读，培养学生良好的朗读能力

我认为，真正的朗读应该从情感的角度出发，只有体会了文章所要表达的情感，让这种情感与学生产生共鸣，才能使学生真正爱上朗读。正所谓“情至深，读之切”。所以，我认为可以以情感为中心，以情促读，在“我想读，我要读”这样的读书氛围中，潜移默化培养小学生良好的语文朗读能力。……