黄凯

摘要：在诗歌教学中，要根据学生的认知发展水平和已有的知识经验基础，创设生动的情境，激发学生主动探索、合作交流的欲望。

关键词：初中语文 诗词教学 方法策略

孔子说：“不学诗，无以言。”中国是一个诗的国度，诗词作为最古老的语言艺术，一直和人类生活中最美的追求联系在一起，展现着我们这个古老民族的悠久历史和璀璨的民族文化。一直以来，古诗词都不好教，不少的老师为此作了不懈的努力，成绩是斐然的。在此，我也结合本人浅薄的经验谈一谈初中古诗词教学的方法。

一、激趣

兴趣永远是最好的老师，子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”实践证明，当学生学习诗歌的兴趣油然而生时，就会使之产生强烈的求知欲望，就会愿学、爱学、乐学，从而实现会学、善学、精学。要激起学生的学习兴趣，教师可以通过教学设计，创设情境，使学生对诗歌心神向往。

1.科学安排内容，培养兴趣

心理学研究表明，鲜明的、能引起主体情感共鸣的教学容易激起主体的兴趣。根据学生这一心理现象，在教学过程中，尽可能选一些文质兼美的诗词材料，以材料本身来吸引学生的注意，激发学生的兴趣。教师在安排教学内容时，一要一定程度上与学生已有的知识经验相联系，二要必须能给予学生以某种新的知识。

2.创设有效情境，激发兴趣

在诗歌教学中，要根据学生的认知发展水平和已有的知识经验基础，创设生动的情境，激发学生主动探索、合作交流的欲望。例如，可以充分发挥电教手段的优势，如配乐朗诵、录音示范朗读、配乐讲解、吟诵等，或通过引导画画的情境创设，激发兴趣，感知诗意。

3.开展多种活动，保持兴趣

开展丰富多彩的竞赛活动，让学生获得成功的体验，如诗歌朗诵、诗词联句、与诗词有关的常识比赛等；开辟诗歌专栏，展示学生在各项诗歌竞赛活动中的成绩、学生诗作和诗歌鉴赏文章，介绍学习诗歌的心得体会等，让所有学生都有展示其成果的机会。这样一来，才会帮助学生长久保持对学习诗歌的兴趣。

二、诵读

古人云：“书读百遍，其义自见”，“情动于中而形于言； 言之不足，故嗟叹之；嗟叹之不足，故歌咏之”，形象地说明了读的重要性。

读是从文本中获取大部分第一手材料的唯一途径，是诗歌鉴赏的先决条件。

只有通过读，才能把握其语气节奏的轻重缓急，了解诗人的心绪。非读无以把握运气之长短，非读无以知晓情感之悲喜。同时，通过读，还可以牢牢抓住诗歌中的重要词语和特定的意象。

在诗歌教学中，诵读这种方法是貫穿始终的。因此，教学时要引导学生反复诵读，以达到正其韵、感其形、揣其意、悟其情、记其文的目的。

三.理解

（1）解题。了解作者的基本情况、作品的创作年代、题目内涵以及有关的背景材料。（2）释辞。弄清作品中有关词句的意思。（3）串意。将作品中的字词句串联起来，把握其写作思路和整体内容。 （4）悟情。体悟作者在作品中的思想感情。

四.赏析

1、察象。把握作品刻画的艺术形象的内容，分析判断作品形象所包含的作者的思想感情及社会意义。如：

天净沙·秋思 马致远

枯藤老树昏鸦。小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳、断肠人，单看这些形象是孤立的、分散的，而把它们叠加起来，置于一个有机的画面中，就勾画出了一幅苍凉落漠的深秋晚景，含蓄地而有力地烘托出旅人漂泊的深切哀愁。

2、审言。审察作品语言的奥妙，分析作品语言表情达意的效果。包括：

（1）审言要体会语言的风格特色。如：

回乡偶书 贺知章

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，笑问客从何处来。

贺知章的这首诗可以说妇孺皆知，一般认为其语言风格是明朗的，但是它却是含蓄的。少小离家，风华正茂；今日返归，鬓毛疏落，不禁感慨系之； “儿童相见不相识，笑问客从何处来”，儿童的“笑问”出于天真自然，然而在诗人心中却是重重的一击，引出他的无穷感慨。自己的老迈衰颓与反主为宾的悲哀，尽都包含在看似平常的一问中了。透过这看似明朗的诗句体会其中蕴含着的复杂心态，感受到一种含蓄美，这便是体会语言风格特点基本要求。

（2）审言要分析积极修辞手法。如：

晚 春 韩愈

草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。

春将归去，草木得知这个消息而想留住春色，各自使出浑生招数，吐艳争芳，一刹时万紫千红，繁花似锦。可笑的是本来乏色少香的柳絮，榆荚也不甘寂寞，来凑热闹，因风起舞，化作雪飞。寥寥数笔，就给读者满眼风光的印象。

进一步研读不难发现，本诗生动的效果与诗中运用的拟人、比喻的修辞手法大有关系。“草树”本是无情物，竟然能“知”能“解”还能“斗”，尤其是彼此竟有“才思”高下之分真是令人称奇。最奇的还是“无才思”三字。“杨花榆荚”缺少色泽香味，比“万般红紫”大为逊色。“惟解漫天作雪飞”，确有几分揶揄的意味，然而从这幅晚春图中抹去如雪的飞絮，也是一种缺憾，至少“红紫”缺了陪衬。而这“杨花榆荚”不因“无才思”而不“飞”。它敢于争鸣争放，为“晚春”添色，这岂不是可爱？这样看来，这首写晚春景色的小诗，其实包含着一种生活的哲理。这就可以看出分析修辞技巧对鉴赏诗歌的作用。

（3）审言要抓住题眼、诗眼、词眼、奇词、妙句，评析诗人炼字炼句的作用， 如：

春夜洛城闻笛 李白

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！

诗题中“闻笛”二字便是“题眼”，所以全诗四句中的前三句全用来写笛声，把读者引到一个美妙的音乐境界中来，直到最后一句才透露了诗人的本意。

（4）审言要体味语言的节奏音韵美。以上的方法并不是一课的教学步骤，我们可根据实际的教学进行穿插渗透，以求达到最优化。希望在今后的教学中能通过不断的学习实践，获得更多的收获。