黄卓红+张晓强

【摘 要】本文通过观察和分析任课教师的课堂教学、作业批阅和课后辅导答疑以及学生的在线测试和在线评价等方面，对高等数学网络教学平台与课堂教学相结合的教学模式进行研究和探讨，研究表明高等数学网络教学平台和课堂教学相整合的教学模式是现代高等数学教育改革的发展趋势，能有效地提高教学水平和教学质量。

【关键词】高等数学网络教学平台；课堂教学；教育改革；教学质量

高等数学是高等院校一门重要的基础课程。它与许多各种各样的应用问题紧密相关，在科学计算与工程技术领域起着越来越重要的作用，是解决许多学科以及实际应用领域的基础性工具，对学生的后继课程的学习和思维能力的培养提供了基础保障。通过学习高等数学，不仅可以培养学生的逻辑思维能力和分析判断能力，而且为学生学习其他学科和进行科学研究打好基础。由于高等数学课程内容高度抽象、逻辑严密和应用广泛，从而决定了高等数学课程教学难度较大，学生在接受高等数学教学时显得枯燥乏味。因此，如何改进高等数学课堂教学方法以及提高课堂教学质量一直是高校教研教改工作的重点内容。高等数学网络教学平台的出现，为高等数学教师进一步改进教学手段和教学方法提供了更有力的技术支持。高等数学网络教学平台是高校教育信息化的体现，是为高校教师提供教学、管理以及服务的平台。高等数学网络教学平台的出现，将网络教学与课堂教学有机地融为一体，使学生从被动学习模式转化为主动学习模式，高等数学教师可以借助它及时调整教学方法和教学进度，以便进一步提高教学质量和教学效果；学生可以使用高等数学网络教学平台对教师的课堂教学进行评价，提出合理的建议以及疑问，以便于教师及时掌握学生学习动态，针对学生的具体问题，做出合理的更改。高等数学网络教学平台对高等数学教师的教学和学生的自主学习具有良好的辅助作用，可以更好地促进师生之间的交流，为高等数学教师搞好课堂教学及学生更好地自学提供了有力的保障。

一、为集体备课提供了一个良好的开放式、论坛式、互动式和共享式的平台

在高等数学网络教学平台中，设计了“在线备课系统”，即全体高等数学老师可以随时将自己的导学方案、教学心得体会、教学札记以及一些与学生专业相关的知识放置在该系统中，以便于资源共享。教师可以从备课系统中凝练出自己所需要的课件，这样的课件无疑是非常具有针对性的。这样一种开放式、论坛式、互动式和共享式的在线备课系统，为全体高等数学教师更好地进行教研教改活动提供了更有利的辅助工具，为更好地讨论学习，相互切磋，提供了很好的交流平台，极大地提高了教学效率和教学质量。“名师引领，全员参与”，有助于集体备课质量的提升，有助于全体高等数学教师教学质量的提高，同时也有助于发挥团队的整体优势，为提高课堂教学质量做好了充分的准备。

二、为课程教学提供辅助工具，提高师生之间的交互

由于高等数学网络教学平台上具有丰富的教学资源，包括教学大纲、教学计划、教案、教学课件、教学案例、练习题、在线测试题以及高等数学实验等，教师可以根据学生的具体学习现状，有针对性地优化教学内容，适当引入相关专业知识，让学生既能很好地掌握高等数学相关知识，又能了解与本专业相关的内容。为高等数学课程教学提供了有利的辅助工具，提高了教师与学生之间的互动，活跃了高等数学课堂气氛。在课堂教学中，有些內容需要大量的很复杂的图像来辅助说明，学生才能更好地理解，而教学课件刚好可以弥补这一缺点，在教学课件中，添加了许多备用的函数图像，高等数学教师上课时可以直接使用这些图像来加深学生对相关知识点的理解，从而进一步培养了学生的形象思维能力和专业素养。

三、为学生自主学习提供资源丰富的互动式学习平台

经过高中三年的历练，大一新生一般都具有较强的自主学习能力和独立思考能力。教师将精心准备的课件、案例以及习题等相关教学资源放置在高等数学网络教学平台上， 学生可以利用这些教学资源进行有针对性的自主学习，同时教师针对学生提出的问题进行重点讲解、个别答疑、因材施教。另外，学生也可以通过网络教学平台将收集到的学习资源上传到网络上，共享给老师和其他同学。

【参考文献】

[1]黄卓红，苏翃.高等数学云计算辅助教学平台的设计及应用[J].重庆与世界：学术版，2016（7）

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[4]孙中华，沈慧娟.高校网络教学平台对课堂教学辅助的优势及途径[J].通化师范学院学报，2009.30（8）：56-57

（基金项目：重庆理工大学高等教育教学改革研究重点项目，编号：2015ZD09）