王文明

摘要：作业的功能除了使学生巩固知识、提高技能外，更为重要的应该是通过做作业的过程，真正促进学生的学习，实现学生的全面发展。本文从“学习为本”的作业价值理念视角出发，进一步阐释作业的功能。

关键词：“学习为本”；教学功能；发展功能

传统上，我国把作业的功能定位于“知识的巩固”和“技能的提高”，虽然对学生系统知识的巩固起到了一定的积极作用，但这种作业导致学生通过死记硬背和机械训练的方式加强对书本知识的巩固和掌握。在新形势下，对作业单一的巩固知识、提高技能功能认识显然不合时宜，需要教师从新的视角更加全面地看待作业的功能，更新原有的作业功能认识，促进学生的全面发展。

我国学者夏小庆认为作业的功能是指：作业与学习过程中的诸要素包括学生、教师、教学内容、课程、家长等相互作用中产生的积极的有利的影响与结果。根据克努兹·伊列雷斯对学习的描述，学习的过程包括内容、动机和互动三个维度，内容维度通常关注知识、理解和技能，动机维度包含动力、情绪和意志，互动维度包含活动、对话和合作。“学习为本”理念就是要把学习作为其联结事物主要的、中心的任务或目标，回归事物本身的基本的学习含义。

那么结合上述概念，“学习为本”的作业功能就是指学习过程中学校、教师、家长及学校的教学内容、课程等在学习本质理念的指引下，使得作业的内容、形式更好地实现学生学习的过程，具体可以概括为以下几个功能：教学功能、发展功能、沟通功能。……