陈思铭

〔摘要〕学科学习中，学生的学习兴趣、动机、态度、能力等千差万别，所以，也会带来参差不齐的学情，教师的因材施教就变得尤为重要。面对一个非常内向、平时言语不多、很少与同伴交流、课上从不主动举手发言的“困难户”，教师用“做你的小喇叭”的方式转变了自己态度的同时，也转化了学生。

〔关键词〕注意力；学科学习；因材施教

〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2017）22-0077-02

学生由于家庭环境、社会环境、自身的心理素质和学习基础不同，存在着一定的差异。如何教育千差万别的学生是一个复杂的过程。在刚刚工作的几个年头，因为这些学生我痛苦过、迷茫过，但也正是因为这些曾经让我头痛的学生让我成长。

案例背景

这是一个比较特殊的班集体，学生数量多、调皮，且两极分化严重。学习能力强的孩子不用教就会了，但是最令人头痛的是有些学生连最简单的“not”都不会读，而且回家从来不读英语。小迪就是其中一员，她是一个非常内向的女孩儿，平时言语不多，很少与同伴交流，课上从不主动举手发言，是班上有名的“困难户”。小迪的家长是生意人，每天可以说是早出晚归，根本无暇顾及孩子，每次来校与其沟通，也是以各种理由、借口推脱责任，这让我们各科教师也很无奈（家庭教育欠缺）。

课上一幕

在一节英语词句教学的课堂上，新授内容结束后我安排了句型练习，只是简单的句型练习到她这儿又是一大难关。只见她慢慢抬起身，用十分小的声音读出句型。……