曹娟

摘要：語文一直是联系各学科的纽带，学生只有学好语文知识，才能更好的学习其他学科，并将各学科知识进行综合。初中语文教学中，教师注重激发学生的兴趣，促使学生主动学习语文知识，改变语文教学状态，以良好的语文知识能力为基础，提高学生初中各学科的综合成绩。

关键词：初中语文；激发；学习兴趣

前言

兴趣是人类最好的导师，指引人们学习生活中所需的各类知识。初中语文教师在新课改的推动下，以有效的形式激发学生的学习兴趣。初中语文教学中，学生普遍失去学习语文的兴趣，导致语文教学质量较差，而学生没有良好的语文功底，影响其他学科的学习。笔者主要分析在初中语文教学中激发学生学习兴趣的有效措施。

1建立平等、和谐的师生关系

初中语文教师要激发学生对语文的学习兴趣，首先需要与学生之间形成良好的师生关系，只有师生之间彼此信任、依赖，才能更好的进行教育工作。建立平等、和谐的师生关系不仅需要教师的努力付出，还需要学生的配合，而在这个过程中，教师往往需要先付出，且付出要高于学生的付出，才能取得学生的信任和依赖。语文教师可以利用课余时间与学生多沟通交流，主动与学生谈心，了解学生在学习和生活中遇到的困难，并帮助学生解决困难，在长期的交流中增加学生对教师的信任和依赖。此时，教师则可以对学生的学习进行教育，使学生更加认真的对待学习。初中阶段的学生对自己喜欢和厌恶的人或事表现的较为明显，教师与学生建立平等、和谐的关系，增加学生对自己的喜爱，才能促使学生接受语文教学，并通过对教师的兴趣，增加对语文知识的兴趣。

2结合教学内容设计教学情境

初中语文教学内容比较丰富，教师要善于利用教材内容，不断改变教学形式，设计教学情境，增加学生对语文知识的兴趣。例如：学习《安塞腰鼓》一文时，教师选择与之相关的音乐和舞蹈视频在课堂播放。音乐可有效放松学生的心情，促使学生暂时忘记身处课堂教学中，并在音乐和舞蹈的陪伴下学习语文知识，实现在轻松的环境下学习的教学目标。同时，放松的心情有利于强化学生的能力，提高学生学习语文知识的效率。该学习方式增加学生对安塞腰鼓的了解，增加学生对课文的兴趣，从而认真听取教师的讲解，促使学生深刻体会到文中表达的情感，并使学生对作者产生兴趣，通过学习《安塞腰鼓》了解作者。或是在学习《两小儿辩日》时，教师安排学生进行角色扮演，使学生对该文印象深刻，便于学生对其进行记忆。在实际教学中，语文教师结合不同的教学内容，设计不同的教学情境，不仅增加学生对语文的学习兴趣，更有效提高学生的语文学习能力和运用能力。

3充分尊重学生的主体地位

在素质教育中，学生才是学习的主体，初中语文教师在教学中要尊重学生的主体地位，并发挥学生的主体优势，以学生的主体性增加学生对语文的兴趣。但是，在教学中教师还保留着传统的教学理念和习惯，以自身为教学主体，忽视学生的主体性。教师要改变这种观念和教学形式，充分考虑学生的学习需求，并结合初中时期学生的性格特点和心理诉求，活跃课堂教学氛围，促使学生在心情愉悦的状态下进行学习，体现出教师对学生主体地位的尊重。只有教师认识到学生作为学习主体的重要意义，并在教学中以学生的需求为主，满足学生的需要，使其对语文教学产生浓厚的兴趣，从而改善初中语文教学环境。

4合理安排作业

初中语文教师为学生安排作业，是教学中的重要环节，更是教师激发学生对语文学习兴趣的关键步骤。通过作业复习巩固语文知识，并将语文知识点有效结合，促使学生学会综合使用语文知识。但是，繁重的作业负担会导致学生出现“应付”的心理，无法发挥作业在教学中的作用和优势，故而，教师要合理安排语文作业，增加学生对语文知识的兴趣。例如：朱自清的《背影》，在学习这篇课文之后，教师除安排学生按照课后习题复习之外，还应安排学生熟读课文，找出文中使用的写作手法，描述事件的时间、地点等，指导学生运用自己的真情实感写读后感，增加学生语文学习兴趣的同时，培养学生的自主学习能力。此外，根据《背影》一文的文中主旨，安排学生回家为父亲做一件事情，增进父子之间的感情，并通过语文教学升华学生的情感，使学生正确认识到语文知识在生活、情感等方面的重要意义，从而重视语文学习。初中语文教师合理安排学生的课后作业，是增加学生对语文知识兴趣的有效方式，教师要善于利用这一方式，强化语文学习效果。

总结

初中语文是学生的必修课，且需要学好语文知识，以此为基础深入学习其他学科的知识，丰富自身的知识含量。教师需要使学生正确认识初中语文知识的重要性，并积极为学生营造良好的语文学习环境，培养学生良好的语文习惯，最大限度激发出学生对语文的兴趣，才能有效改善初中语文教学现状，提高学生的语文成绩。

参考文献：

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