赵媛华

摘要：教师业务水平的高低，直接、间接地影响着教育教学效果，不比基础，比进步，利用榜样力量，宣讲学习目的，提升民族地区中师生文化素养，提高其教学能力，大力促进教育公平。

关键词：民族地区；中师生；执教能力

近日，《教育部2017工作要点》印发，教育部决定推进民族教育发展，大力促进教育公平。教育的发展离不开教师。民族地区的中小学教师，大多来源于中师生，于是，夯实专业知识教学，强化中师生学习教育教学专业知识兴趣，掌握教育教学的一些基本知识，使其具备从事中小学教学基本能力，是摆在中师教学过程中最重要工作。本人就在中师工作多年经验，谈谈如何培养中师生的执教能力。

一、民族地区中师生学习现状

1、基础差，底子薄，对自己能成材没信心，自我放逐。我校中师生，大多是中考未能考上高中或者是自认为上了高中也不能考上一个好大学的孩子。这一部分学生最大的问题是基础差，文化底子薄，上课时候跟不上学习进度，对教师所讲知识理解似是而非。因听不懂，导致部分学生自暴自弃。不相信自己能当上老师。对基础学科没兴趣，对教育教学专业知识更没兴趣。

2、学习目的不明确。学生到了学校，不知道自己要来做什么，应该做什么，能做些什么，所以对怎么做事，怎么学习无所适从。

二、应对措施

1、不比基础，比进步

教师及时了解学生已有知识水平及学习态度和方法，灵活确定中师课堂上的教学目的和教学重难点。要求和目标太低，容易使学生骄傲，产生懈怠，学习质量不高，要求和目标过高，又会使学生丧失信心和勇气。教师要根据不同学生个性特点，提出不同要求，然后再根据进步情况，逐步提高要求，让每个孩子都在中师的课堂上得到发展。对于成绩特别差的孩子，老师首要任务不是学习，是做好心理辅导。要告诉孩子，你们的学习成绩差可能是某一阶段掉队引起的，也可能是某一种智力有所欠缺，那些成绩好的同学某一方面必不如你。你没有理由气馁，更不应该自暴自弃。今后生活中你有可能超越那些好成绩的同学。关键是要有一个良好的心态和积极进取的精神，一方面要尽力弥补自己不够的地方，在学习上你需要进步，尽自己最大努力提高学业成绩，因为这些知识是你今后走向社会成为一名合格教师的一个奠基石。我们不比基础，只比进步，只要进步就是好学生。除了做好心理辅导，教师必须以自己的教法去适应学生的学法，在教学中注入快乐因子，让课堂气氛活起来。让学生喜欢自己的课，并且在课堂上学有所得。如本人在教学《小学语文教学法》汉语拼音整体认读音节一章时，教学要求一是要学生熟练认识记16个整体认读音节，二是会教小学生识记整体认读音节，其中要求一是学生在小学阶段就必须达到的。按照正常教学步骤，本节课重点应落脚在“会教”上。但是，在实际教学中，我请班上同学默写16个整体认读音节，一个班54个同学有45个左右只知道zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue等12个音节，能完整默写出来的同学少之又少。试想学生连整体认读音节是哪些搞不清楚，如何教会孩子系统掌握。于是本人在上课时及时把整体认读音节是哪些确定为本节的一个重点，让学生相互补充写完整体认读音节，然后再请基础较好的学生正确读音，在充分读的基础上，师生共同归纳，概括整体认读音节的教学方法。通过上述教学，学生很顺利掌握了16个整体认读音节及教学方法。课后有个孩子在和我交流时不无自豪的说的，老师，谢谢你。你没有歧视我不知道整体认读音节是哪些，我找到了做人的尊严，并且第一次清楚明白的知道了什么是整体认读音节，整体认读音节是哪些，也能正确发音，回家后我就可以辅导弟弟妹妹读音节了，我喜欢你，喜欢你的课！

2、树立学生做老师的信心，强化中师生学习目的教育，激发学生学习教育教学专业知识兴趣，培养、提升其教学能力

教育家孙晓云说过：“当一个人被高度信任，并为之提供了必要条件时，这个人会表现出惊人才华，信心就像能力的催化剂，可以将人的潜能调动起来，将各部分功能推进到最佳状态。。我校学生，经历了中考失利，学习的信心不足。我们要根据学生心理特点，运用榜样的力量，帮助树立学习的信心，让他们相信自己通过努力一定可以当一名好老师。例如，请中师应届毕业生中才进学校就想退学，并且在学校曾经自我放逐，最后蝶变新生，已考上教师岗位的同学回学校和学生座谈，讲解自己在中师的心路历程，学习心得方法等，让学生相信自己经过努力也能成材。还可以请我校毕业生中就业早，在教学领域小有成就的学生到学校来做报告，并给学弟、学妹示范上一些优质课，强化“学生天生我材必有用”，“ 必有大用”的信心。”有了信心，他们就敢于挑战自己，锻炼自己，他们的自学能力，当老师的能力就会越来越强。

那到底为什么要学习教育教学专业知识呢？人在社会上第一要务就是要学会生存，要有面包。要有质量的活下去就要学会学习，不会学习就难以正常生活。选择了中师学校，要想生活得更好，就必须学习专业知识，以自己教学的一技之长在社会上赢得自己的生存地位。中国现代杰出作家鲁迅，周作人，郁达夫、老舍等都是以他们的文学成就而享誉中外，可是很多人不会忘记，他们都当过老师。他们为何不专事创作，离不开课堂？一个重要原因，可能还是教书面包有保障。同学们自己不比鲁迅，比老舍厉害，读中师、将来以当老师为职业，不也是最大幸福。有了当老师的愿望，我们还要制定切实可行的实施计划和行动。古人云：千里之行，始于足下，不积跬步，无以至千里。学高为师，身正为范。要给学生一滴水，老师必须是长流水。所以学生从进入中师起，就该端正自己的学习态度，改进学习方法，广泛涉猎各种知识，丰富提升自己。博学，是教师应具备的基本素质。中师生平时积累的知识越多，登上讲台时，上课就越轻松。作为一名未来的教师，光有一般知识，不懂得教育教学专业知识是不行的。所以，我们还必须认真练会当一名老师的基本功，扎实掌握心理学教育教学等专业知识。看一个例子，一天，孙敬修老师在楼下散步，两个孩子在摇一棵新载小树。一位街道老大妈正用高声训斥方法“镇压”。孩子做著鬼脸还在摇。孙老师看在眼里，迈不动腿了。他走上去，抱着小树，把耳朵贴在上面，装作认真听的样子，还不住点头。“您听到了什么哪？”“我听小树在说话啦！” 你听它说的什么啦？”它说你们刚才摇得它难受极了，根都要折了，让我告诉你们别摇了。等他长大了好给你们遮阴凉，行吗？”“行！”两个孩子高高兴兴走了。老大妈直冲孙老师竖大拇指。“孙老师你真有办法！”大妈制止孩子行为难以奏效，是因为，教育作为一种社会现象，有他自身的规律，按照生活中一般通用认识去处理教育现象很可能收不到理想效果，事倍功半。大妈夸孙老师真有办法，这个办法就是教育学知识在实践中的运用。前苏联教育家苏霍姆林斯基说，一个好的老师是懂得心理学和教育学的人，在当今这个信息爆炸，知识不断更新的年代，中师生加强教育教学专业知识的学习，掌握具体学科教学方法、手段和规律，并根据已掌握的这些方法，手段和教学规律，具体指导本门学科教学工作，教学中就可以少走弯路，就能够事半功倍，更好的胜任教育教学工作，轻松快乐的工作着，生活着。

结语：

作为一名民族地区工作多年的教育工作者，我们一定要根据地方的特点千方百计激发中师生学习基础知识与专业知识的兴趣，最终将兴趣转化为教育能力，为做一名优秀人民教师，投身民族教育事业，为民族地区的教育发展奠定基础。相信在我们一代一代人的不懈努力下，民族地区的教育事业一定能得到长足的发展，教育公平的春天会尽早到来。

参考文献：

[1]教育学：情景与原理/傅道春编著——北京：教育科学出版社，1999.06.

[2]小学语文教学法/人民教育出版社小学语文室编著——2版 北京：人民教育出版社 2012.10

[3]“学习目的”教学中师生价值的真实性/贺翔 《成功.教育版》——2012版第11期

[4]教育学：/刘家访编——成都：四川大学出版社 2002.08endprint