吴飞燕

【摘 要】游戏在学前阶段的教育教学当中是最主要的教学活动形式。在教学的过程中，教师基本上会通过游戏的方式让幼儿学习知识本领，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿形成主动学习的概念。通过游戏教学，可以让幼儿增加不同的知识，丰富幼儿的感情世界，增加幼儿的自信心。幼儿在玩区角游戏中，可以自由选择角色、材料进行游戏，可以让幼儿的想象力得到充分的发挥。因此，在教学中应该充分挖掘和发挥游戏蕴藏的价值。

【关键词】游戏；教学；幼儿；价值

游戏是幼儿健康成长所必需的活动，也是幼儿一日生活的基本活动。每个幼儿个体差异，活动能力和幼儿经验水平的限制，他们需要在一种假想的、不考虑结果的活动中来学习和练习，以提升自己的能力。“幼儿园之父”福禄贝尔认为“游戏是生命的镜子”，“游戏是起于快乐而终于智慧的学习”。游戏符合每个幼儿身心发展特点，根据幼儿的年龄不同，可以设置不同的游戏目标，让幼儿对游戏产生兴趣，在具有挑战性的参与中成长。玩本来就是幼儿的天性，让幼儿可以在游戏中“玩中学”到“学中玩”。

一、游戏教学的特点

1.游戏教学要关注自主性

游戏教学中幼儿是真正的游戏主导者。根据每个游戏不同，游戏规则也不同，进行相应的规则教育，再让幼儿进行自主选择合作伙伴、游戏场地和游戏材料。在进行选择的过程中，幼儿会与小朋友进行交流，学习一定的交往能力，这样才能够和同伴达成共识，一起游戏。……