刘欢++张晓

【摘 要】在习作教学过程中，注重激发孩子的写作兴趣，培养孩子勤于动笔的习惯，丰富孩子的写作素材，给他们创造更多表现的机会，用欣赏的眼光来引导孩子在写出真情实感的基础上进行大胆的尝试与创新，实现语文习作教学有效性的提高。

【关键词】习作教学；有效性；策略

作文是孩子语文知识和语文能力的综合表现，也是孩子个性的重要表现形式。而目前作文是语文教学中的重难点，是语文教师感到十分棘手头痛的课题，也是孩子最不愿意完成的功课。传统的语文教学往往是从小学中年级开始进入作文教学，其实一年级语文教学就应该开始重视作文教学了，从孩子说完整通顺的一句话到书写句式的造句都是作文入门的开端。然而就笔者所了解的现状是孩子的语文功底差、观察能力低、没有组织和驾驭语言能力，作文时经常是下笔无话可写。即使是东凑西拼勉强完成一篇习作，也是内容空洞、条理分不清，或者是词不表意让教师无法修改，苦不堪言。

习作教学是培养学生全面素质的重要内容，也是课程教学必须探索的一个重要课题，加强习作教学过程的实效性，必须引起每一位教师的高度重视。

1.创设良好习作课堂教学环境

一个良好的学习环境是调动孩子学习积极性的基础，有利于保持孩子積极的学习态度，从而更好地提高教学和教学目标。在课堂教学过程中，教师和孩子要形成一个良好的互动关系，将关爱和微笑融入课堂，鼓励多鼓励孩子，形成良好、平等、和谐的学习环境，为孩子积极参与学习过程打下基础。……