近年来，“95后”逐渐成为大学本科课堂的学习主体，“00后”也即将步入大学校园，成为接受高等教育的新一代。由于成长环境的影响，这些新生力量在知识储备、信息获取和思维方式上都具有鲜明的特点。他们为大学校园注入全新生机的同时，也对高等教育提出了崭新的挑战。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出：“提高质量是高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求。”跟随时代的发展变化，面对新一代的学生群体，高校的本科教育改革势在必行。

互动教学模式以学生为导向，通过课堂互动来激发学生兴趣、改善课堂氛围和提高教学质量越来越广泛地运用于本科课堂教学中。由于在本科教学中的运用时间不长，互动教学模式目前仍存在一些问题亟待解决。本文梳理了互动教学模式的内涵、特点和积极作用，分析了该模式在本科教育实践运用中的潜在问题，并基于此提出相应的解决对策。

一、互动教学模式的内涵

（一）理论基础

互动教学模式可以追溯到孔子提出的“教学相长”，这一教学原则旨在将教师与学生视为相互依赖和影响、彼此协作和促进的统一体。类似地，苏格拉底也曾提出过“精神助产术”，他认为所谓的真理不可能完全由教师单方面地讲授，而是需要学生融入到教学环节中，在与教师的互动沟通中，不断地探讨和完善结论。[1]这两位中西方圣贤的理念也进一步被现代心理学家皮亚杰所证实。……