林辉全

摘 要：小学音乐教学在我国小学音体美教育中占有十分重要的比重，其课堂教学的方式方法改革研究一直备受音乐教师的关注。一堂好的音乐教学课堂能够启迪人的思想、陶冶人的情操、净化人的心灵，使一个学生产生对音乐美的感受和体验。新课程标准也将音乐课堂教学的教法研究列入重点教学要求之一，因此，作为小学音乐教师应该对小学音乐教学的教学方法做到熟悉掌握并且熟练运用，能够在继承的基础上做到改革创新，设计出有效的教学策略，帮助实现小学音乐课堂教学效率的提高。重点介绍，我国小学音乐课堂教学的方法分析。

关键词：小学音乐；教学方法；策略分析

教师要对小学音乐课堂进行教学方法的研究和分析，首先要通过问卷调查和实地调研听课的方式了解我国大部分地区小学音乐课堂的课堂状况，找到教师教学的规律，分析研究一线教师所具备的音乐教学素养以及学科基础知识水平等，发现小学音乐教学在课堂中出现的实际问题，并且根据自己所做的调查研究和教育理论知识对这些课堂教学中出现的教学问题提出解决建议和意见，为提高我国小学音乐课堂教学质量和构建高效小学音乐课堂的教学改革作出自己的贡献。

一、我国小学音乐教学课堂的现状调查分析

通过文献搜集分析以及对周围几个县区的小学学校进行实地考察调研，分析得出本段的总结性结论。这一研究主要对小学音乐教师的成分组成、教师课堂教学方法实施现状以及学生的学习情况等三个方面进行考察分析，得出以下三个方面的研究结果。其一，小学音乐教师的师资组成状况。随着国家对师资的系统培训工程越来越完善，小学音乐教师中绝大部分属于专职在职音乐教师，只有极少数情况属于代课教师或者兼职音乐教师，这在师资组成上保证了音乐教师的专业性，为学生学习正确系统的音乐知识提供了有利的先决条件。其次，小学音乐教师中男性较少，大多数为女教师，其学历也都保持在专科以上学历水平，这在一定程度上保证了师资队伍的优秀性。其二，教师课堂教学方法实施的调查研究。教学方法的使用呈现较为分散的情况，被研究者中大约有四分之一的教师采用手势教学，四分之一的教师使用节奏教学，而剩余不到二分之一的教师则综合采用这两种教学方法进行音乐教学，只有极少部分教师没有形成系统的教学方法，而这部分教师正是代课教师以及兼职教师。其三，学生学习情况的研究。学生的学习情况大致可以在这几个方面进行量化处理，学生是否能够正确回答教师提出的问题。学生能否做到自主学习与小组合作学习共同促进。学生能否有效掌握教师课堂讲授的教学内容。从研究结果来看，大部分学生能够正确回答教师提出的问题，但是在知识学习的方法上却过于传统，没有形成自主学习和独立思考的好习惯，只是机械地记忆教师课上的教学内容，也明显缺乏学习积极性。针对以上教学现状，作为一线音乐教师应该怎样对其进行改革和完善呢？

二、小学音乐课堂教学方法的有效教学策略浅析

1.优化教材内容，使教学内容更吸引学生

小学生学习思维活跃，对新鲜事物具有较强烈的好奇心和求知欲，也对自己熟悉的事物更能产生亲切感，从而加深学习印象，产生对新事物学习的兴趣和热情。因此，作为小学音乐教师要重视学生的这一学习心理，有针对性地处理教学内容，使教学内容更能够吸引小学生的注意力。其一，整体把握教材，做到有重点有非重点，减轻学生学习负担的同时提高学生的学习效率。其二，将音乐知识与生活实践相互结合，拉近学习知识与生活情境之间的距离，丰富学生学习内容的同时，促使学生产生学习音乐知识的欲望。例如，在講解音乐知识“有趣的声音”这一章节的内容时，通过蒙眼听音识人，敲打物体发声辨别物体名称等教学方式，使学生在动手动脑以及动口中体会声音的奇妙。

2.转变教学思路，加强自身素养

音乐教师作为技术从业人员，应该热爱自己的教育事业和音乐技能，使自己成为一名音乐特长与教育理论双向兼修的合格教师。首先，作为音乐人应该热爱音乐，仔细钻研音乐知识，在自己的专业领域做到精益求精，提升自己的音乐专业素养。其次，作为教师应该关爱学生，善于利用教育教学理论与实际相互结合的教学方法指引学生对音乐产生学习兴趣，将自己对音乐的热爱传递给学生。再者，作为音乐教师，应该利用好课堂教学的阵地，优化课堂教学结构，使学生在有限的时间内掌握更多的学习方法和音乐知识。例如，教师应该善于利用合作学习的教学方法使学生养成自主学习的优秀学习习惯。其次，教师在课堂教学中也要对学生的学习结果和学习过程进行适度的点评，使学生更加准确地认识自我。

总而言之，小学音乐教师在课堂教学当中应该摆正自己的角色，对自己进行正确定位，运用正确有效的教学方式指引学生学好音乐知识，打好音乐知识基础。

参考文献：

[1]郑大庇.游戏教学在小学音乐课堂教学中的实践探究[J].现代阅读，2013（1）.

[2]洪文昊.试分析小学音乐课堂有效教学的实践思路[J].新课程（小学），2015（11）.

编辑 温雪莲