马忠玲

【摘要】高等继续教育作为非全日制大学教育模式，是构建学习型社会终身教育中非常重要的一环，对建设“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会具有不可替代的作用。不同于全日制教育，高等继续教育的教育对象大多数为已经工作的社会人员，对他们的学籍管理面临着诸如学籍异动情况较多、学籍管理制度不规范、信息化学籍管理平台尚未建立等问题，亟待探究新时代背景下的高等继续教育学籍管理工作。

【关键词】高等继续教育；学籍管理；终身教育

高等继续教育作为非全日制大学教育模式，是构建学习型社会终身教育中非常重要的一环，对建设“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会具有不可替代的作用。不同于全日制教育，高等继续教育的教育对象大多数为已经工作的社会人员，他们的学习时间较为分散，学习自由度较高，学生的流动性远高于全日制学生，因此，探究新时代背景下的高等继续教育学籍管理工作，为构建具有中国特色的终身教育体系添砖加瓦，具有十分重要的意义。

一、我国高等继续教育学籍管理历史沿革

（一）学年制学籍管理

学年制学籍管理是我国在20世纪50年代效仿苏联的大学制度实施的成人高等教育学籍管理，其最大的特点是参照全日制高等教育教学管理制度，由相关教育行政部门制定规范完善的学籍管理制度，有具体的课程学习计划、课时量和学年安排，要求参加学习的成年人在规定的时间内修完规定的课时量。……