李芳

[摘 要] “弱势群体”这个概念对于中职教师来讲并不陌生，在中职教学过程中也存在一些“弱势群体”，他们的成绩并不是特别理想，在学习能力方面也有一定的欠缺，由此他们在学习上产生了一定的倦怠心理，就中职数学课堂教学进行探究，找出是哪些原因造成了学生的倦怠心理，教师又应该采取何种措施进行教学，希望能够对各位教师有所帮助。

[关 键 词] 中职数学；弱势群体；倦怠心理

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）05-0164-01

一、“弱势群体”对数学产生倦怠的原因

（一）学生本身对数学知识学习的兴趣不高

很多中职阶段的学生认为数学是一门既枯燥又繁琐的学科，往往一道题需要套用很多公式才能解出来，因此，他们对数学的学习兴趣不高。在练习数学题目时，这一部分学生往往一遇到困难的题目就选择放弃，从来不肯开动大脑想一想。

（二）学生的学习能力有所不同

学习数学需要多方面的能力，学生的思考能力、逻辑推理能力、运算能力都与数学的学习息息相关，而我们不得不承认的一个事实是学生本身存在一定的差异，有的学生擅长抽象思维，而有的学生擅长形象思维，这也就导致了学生的数学学习能力有所不同，使一部分学生成为数学上的“弱势群体”，这也导致他们对数学产生了倦怠心理。

（三）教师不够重视学生

很多学生愿意学习一个科目的原因往往是“这一科目的老师很好，他非常关心自己的成绩，每当有问题的时候都能及时解决”，所以从这一方面来看，造成中职数学课堂“弱势群体”的另一个原因是教师不够重视。……