马惠媛

[摘 要] 教学需要反思，只有在反思中，教师才能不断创新，才能不断提高自己的教学能力；也只有在反思中，教师才能成为一个教学的艺术家。恰当处理“学生主体”和“教师主导”这一关系，是语文新课改反思环节中的一项重要内容。

[关 键 词] 教学反思；教师的主导性；学生的主体性

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）05-0146-01

美国教育家杜威在20世纪初，对教学反思进行了深入研究：他认为反思能将盲目的行动转化为“智慧的行动”；我国著名学者熊川武也强调了反思的重要性。

我个人认为，教学反思就是指教师对自己的教学过程、教学经验进行审视与重新认识，从而产生更为合理的教学思路和过程。作为一名语文教师，在教学中，我对自己的教学方法，主要是对教师的“主导性”作用和学生的“主体性”作用进行了反思。

《林黛玉进贾府》课文上完了，从教学上，我已经完成了本单元教学重点、难点的学习。而且应该说，还是比较成功的几节课。但我总觉得，我需要讲的远远不止這些。

教学时，我并没有局限于课本内容。为了激发学生的兴趣，我做了充分的准备，有声有色地给学生介绍了小说前五回的内容。给他们讲《石头记》，讲神瑛侍者和绛珠草；讲“贾宝玉”与“甄宝玉”；讲“京陵十二钗”“京陵十二副钗”“京陵十二又副钗”等，充分利用语言文字的间接性，通过“点评式读书法”的介绍和运用，再加上对欣赏方法的适当点拨，引导学生尽可能地贴近文字，走进文字，从而领略文字所蕴涵的丰富内容。……