谭天美

[摘 要] 探索如何根据中小企业会计岗位需求进行电算化实践教学，基于各会计岗位及相关岗位的工作职责、工作内容、操作方法和技巧，研究新的中职会计电算化实践教学模式，即实行“岗位任务化”的实践性教学模式——“觀摩模仿实践”“岗位模拟实践”“综合模拟实践”，提高学生的实践动手能力，培养岗位意识、就业能力，为社会输送一线的会计电算化技能应用型人才。

[关 键 词] 中职会计电算化；岗位需求；实践教学

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）05-0142-02

一、前言

近年来，笔者通过访谈、问卷调查、回访从事会计工作的往届毕业生等方法，对珠三角部分中小企业进行调研，我们发现，随着中小企业现代化管理水平的不断提高，传统的以财务为主的会计电算化岗位也随之發生了较大的变化，除了会计电算化软件操作、审核记账、电算维护、电算审查、数据分析、会计档案保管等岗位外，采购、销售、库存、存货核算等岗位也成了会计电算化的重要岗位。企业除了希望会计电算化的从业人员能熟练地应用会计电算化软件，还希望从业人员能具备进行一些综合的财务应用、办公处理、团队协助能力和社会沟通能力。

企业的岗位需求侧重的是能力而不是学历，中职教育要求有别于高职、大学学历教育之处就是更加注重学生实践能力的培养。为适应以工作岗位为导向，以职业能力为核心，培养面向中小企业的具有综合素质优秀的技能应用型人才的需要，基于岗位需求的会计电算化实践教学值得探索。……