欧晓榕

[摘 要] 四阶教学法以培养学生的综合能力和素质为目的，以学生为主体，教师为主导，融合项目教学法和信息化教学，应用于网络营销的教学中。引导学生自主学习，调动学生学习的积极性和主观能动性，使学生能更好地适应从学习者到从业者角色的转换。

[关 键 词] 四阶教学法；网络营销；教学设计

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）05-0132-02

一、目前网络营销教学中存在的问题

（一）教学方法缺乏激励

传统教学方法以教师讲授为主，通过课件展示教学内容，以内容为导向，教师逐一讲解知识点，通过一些案例辅助学生理解专业知识，完成知识传递，再通过课堂提问、课堂实践作业检验学生的掌握情况，最后由教师进行补充和总结。在这个过程中，教师是讲授的主体，学生大部分时间处于被动接受的地位，没有主动分析、学习、探索的过程，难以调动学生的学习积极性。整个教学设计，没有学生自主学习，协作学习的过程，学生没有“被需要感”，自然也容易放逐自己，没有主动学习的意识和能力。

（二）教学过于依赖教材，教材缺乏创新

目前，中职技校的电商专业教师大部分是大学毕业之后直接到学校任教，缺乏企业的实践经验，这导致部分教师上课时过于依赖教材，以教材为主要的教学内容。网络营销的教材大部分比较注重理论，缺乏实践指导，或者实践指导缺乏创新，实践内容陈旧。由于互联网的普及，现在的学生在日常生活中大量地接触网络工具，对简单网络工具的操作已经非常熟悉。……