唐敏

[关 键 词] 专业渗透；中职基础英语；案例研究

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）05-0084-05

一、课题研究背景

新中职英语教学大纲在“教学实施”中提出了若干教学建议，如，英语教学要依据教学目标，结合教学内容与要求，设计符合学生实际、目的明确、操作性强、丰富多样的课内外教学活动；教材设计要符合中等职业学校学生语言学习规律，应设置生活和职业活动场景，设计有意义的交际活动等。

在我校，大部分学生进入二年级后将学习职业英语，但也有个别专业没有合适的专业英语教材，如楼宇智能化、平面广告设计专业，那么学生就没有机会接触专业英语课程。基于这一点，我们考虑实行专业渗透式中职英语教学，对不同的专业进行不同内容与形式的专业和学科之间知识的融合，以期提高课堂学习效率，适应学生未来职场的需求。

二、已有的相关研究

综观国内基础英语与专业英语的比较性研究，邹晶（2008）认为基础英语是基于交流的广度，而专业英语基于交流的深度；专业英语的学习使基础英语得到延伸和发展，基础英语与专业英语本是息息相关的。关于“专业渗透式”的基础英语教学研究，盛月微（2011）提出，要使中职英语教学真正的鲜活、实用，关键还是把握好职业领域内的专业技能与英语能力的粘和点，补充适用、实用的最新专业性教学资料，构建中职英语渗透“专业因子”教学的“立交桥”。何阳萍（2010）则提出了更加具体的做法，建议建立常用专业词汇库，补充与专业相关的视听资料。……