廖文丽

[摘 要] 中职政治课堂往往成为中职生最不喜欢的课堂，提高中职政治教学有效性是众多政治教师长期研究的课题。经过近两年的探索实践，只要奠定了学生良好的情感基础，尊重了学生主体地位，课堂贴近学生生活实际，并满足其真实需要，政治课不仅可以上得有效，而且学生能学得有味。

[关 键 词] 中职政治；课堂教学；教学原则

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）05-0058-01

走进中职政治课堂，常常看到学生迷惑不解的眼神或昏昏欲睡的状态。笔者通过近两年的实践教学探究，发现充分利用网络资源，抓住学生兴趣点，突显主人翁地位，政治课堂也是可以让学生提高抬头率，增加参与率，获得成就感的。

一、奠定学生情感基础

经历过初中的被冷落和忽视，本已有厌学情绪的中职生对抽象的政治课“谈课色变”。再加上职业学校对文化课的有意“轻视”，教师缺乏对课堂教学改革和实验的积极性。作为基础课之一的政治课，往往一师对多班，师生除了课堂的短暂会面后，基本无多少相互了解的机会。然而，只有亲其师，方则信其道。（1）要想活在学生心里，就要先活在学生眼里。每次上课之前可以利用5～10分钟时间跟学生拉家常，问问学生学习之外的事。既可以拉进师生距离，更利于因材施教。（2）提高风趣幽默水平，让学生在政治课堂上也笑一笑。教师一方面加强自我表演能力使课堂绘声绘色；另一方面利用网络资源让学生快乐学习，例如“民族区域自治”的微课教学。……