黄婴

[摘 要] 结合中职阶段景区导游实务课程的特点及教学目标，在教学中探索翻转课堂实施策略，指出存在的问题，并预测其发展前景。

[关 键 词] 翻转课堂；中职教育；教学模式；教学效果

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）05-0034-02

一、翻转课堂概念及特点

（一）翻转课堂概念

“翻转课堂”又被称为“反转课堂”“颠倒课堂”（Flipped Learn-ing Network，简称FLN）对翻转学习的定义是：“翻转学习是一种教学方法，这种教学方法将直接教学的行为从小组学习空间转移到了私人学习空间，而小组讨论空间变成为一个动态的、互动的学习场所，在这个场所，学员们将概念应用于实践，更加积极主动地参与课堂主题，而教师的角色是指导者。”简单来说就是一种变“填鸭式”教学为主动学习，是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。

在这种教学模式下，课堂内的宝贵时间，学生能够更专注于主动地学习，从而对知识获得更深层次的理解。传统课堂教学中教师讲授的信息让学生在课后通过观看微视频、阅读功能增强的电子书、收看播客等新兴信息技术手段完成自主学习。在课堂上，教师则开展协作学习、实践练习等主题教学活动来满足学生的需要和促成他们的个性化学习，其目标是为了让学生通过实践获得更真实的学习体验。

（二）翻转課堂的特点及优势

1.翻转可以提高学习效率

中职阶段的学生，除学习外，很多学生还要从事学生会工作、义工、训练、比赛、演出等，这部分学生没法安静地坐着听教师讲课，这些学生非常需要能快速传递的课程内容，以免在忙时候错过学习。……