何高山

[摘 要] 在中职教育中应用创客教育，已经取得了显著的成效。为了加强专业课程教学改革，满足汽车维修领域对实用型人才培养的需求，创课教育在汽车维修专业教学中的应用，能将学生学习的积极性充分调动起来，让学生接触复杂的教材，分享研究成果，以促进汽车维修专业教学的进一步开展。

[关 键 词] 汽车维修；创客；教学

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）05-0028-01

近年来，中职教育得到了蓬勃的发展。无论是在招生规模，还是专业设置上，都实现了量的增长。为了使人才培养水平进一步提高，提高办学效益，就需要大胆改革和创新人才培养模式。而创客教育作为一种新型的教育方式，注重对学生创新思维的培养，吻合当今教育界提出的创新创业热潮。作为一种行之有效的方式，创客教育可显著提升学生的综合素质。在职业院校汽车维修专业应用创业教育，能为社会培养出更多优秀的汽车维修人才，促进汽车领域的发展。

一、创客教育在汽车维修专业教学中的价值

（一）激发了学生学习的积极性

相比于传统的教育方式，创客教育的显著特征之一，就是创新性，汽车维修专业中应用创客教育，能将学生创新和创业的积极性调动起来。它突破了传统思维模式的束缚，将学生原有的思维定式打破，给予学生充分的自主创新权，能用全新的视角对问题进行审视，用全新的思维对问题进行分析，进而用全新的方法解决问题。

（二）鼓励学生最大范围内分享自己的劳动成果

创客教育注重开放的教育思维，具有分享性。注重学生用开拓性的思维分析和解决问题，由此培养出来的学生更具有一定的创新性，愿意和大家共同分享劳动成果，而不是故步自封，孤芳自赏。创客教育提升了学生的协作能力，优化了学生的性格，为学生更好地适应未来社会需求夯实了基础。

（三）培养学生的综合能力

创客教育能让学生在短时间内，借助于发展的材料和场景，更好地完成项目。既在短时间内培养了学生相应的能力，又拓展了学生的视野，使学生能够充分挖掘自身的潜能，并培养了终生学习的习惯，使得学生在创客教育中获得更为广阔的上升空间。

二、创客教育在汽车维修专业教学中的应用

（一）创业教育应采用生动有趣的课堂教学策略

在汽车维修专业教学中，教师应用创客教育，改变传统的教育结构。教学方法应富有创意，既浅显易懂又生动有趣。可采用实物演示、创设情境，将学生的求知欲和好奇心激发出来。还可让学生自主完成拆卸整个发电机的工作，排除各种车辆故障，这样，既可让学生充分体验成功的快乐，又能激发学生的自信心。加强理论知识的学习，同时又要开展实践教学，给学生提供更多动手操作的机会。构建“让效果好起来，让课堂活起来，让学生动起来”的课堂教学模式，利用所学知识指导实践，在实践中培养学生的创新思维。

（二）突出以学生为主的教学理念

新课程改革的核心，是突出以学生为主体的教育规律。利用网络技术和现代信息技术的支撑，调动学生自学的能力。在课堂教学过程中，教师应时刻掌握学生的学习情况，并立足于实际，对课程不断调整，以此提高汽车维修专业的课堂教学效率。

（三）妥善处理第一课堂和第二课堂的关系

学校的第一课堂是依据教学计划开展的教学活动，主要是面向全体学生开展的；第二课堂是在校期間，学生利用各种机会和场地，参加的各种创新创业实践活动。而这些活动能将学生的个性特长充分发挥出来，密切关联着学生的兴趣。在汽车维修专业中，有机结合学生的个性能力发展和共性能力培养，并将第一课堂和第二课堂密切结合，有利于将创客教育的价值和理念融入课程的整体设计中，对学生的创新创业思维和能力，由浅入深地进行培养。教师在汽车维修专业教学中，可采用项目化教学，打破原有的教学模式。在具体的实践操作中，强化学生的理论修养，提升自身的能力，将“以教师为主”的教学过程，向以“以学生为主”的教学过程转变。提高学生主动参与意识，能在创造中学习，在动手操作中学习。教师也可适当地改变原有的教学模式，在第一课堂上，培养全体学生的创新能力和思维，充分体现创客教育的价值和理念。在指导学生参加创新工作室活动和各类大赛中，着重对学生的创新创造能力进行培养，无论在校内“创客空间”，还是校外“众创空间”的实践，注重将学生的创新与创造能力向就业和创业能力转变。

创客教育应该是连贯性和系统化的教育，在汽车维修专业教学中应用创客教育，能将学生的创新能力和思维最大限度地发挥出来。本文从课堂教学中采取生动有趣的教学策略，突出以学生为主的教学理念，以及厘清第一课堂和第二课堂的关系，提出了创客教育在汽车维修专业课堂上的具体应用，以真正发挥创客教育在人才培养工作中的实效作用。

參考文献：

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