丁文兵

[摘 要] 数学是中职学生专业学习的重要辅助工具，关系到学生会考、高考及专业课程学习。但目前中职学生数学学习兴趣普遍不浓，抬头率低，学习效率较低。结合教学实际，通过典型案例，就中职数学教学激趣策略进行了论述，并指出相关注意事项。

[关 键 词] 中职数学；兴趣 ；策略

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）05-0138-02

数学是中职学生专业课程学习的重要工具，也是中职学生会考、高考必考的科目。因此，对中职学生来说，数学学习质量的好坏，既关系到学生升学又影响学生专业科目的学习。但中职学生数学学习的基础普遍薄弱，学习能力较差，学习兴趣普遍不浓。据我校教科室、教务处相关调查显示，数学课学生抬头率低，77.8%学生不喜欢上数学课，13.9%的学生甚至干脆放弃数学，被许多学生戏称为“杀手课程”。兴趣是最好的老师，只有对所学习的内容有了兴趣，才能有强烈的学习需求。美国教育家布卢姆说：“一个带着积极性学习课程的学生，应该比那些缺乏热情、乐趣或兴趣的学生，或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生，学习得更加轻松，更加迅速。”因此，中职数学教师应该转变理念，创新教法，激发学生学习数学的兴趣，调动学生的学习原动力，提升教学的有效性。

一、联系数学历史，激发学生学习兴趣

数学给人的印象是枯燥乏味，抽象难懂。其实，数学本身是多姿多彩的。历史上数学与天文学、力学同根连枝，还与音乐、哲学等交织共生，现代学术界还常常争论数学是艺术还是科学？……