任超群

[摘 要] 青年教师培养的方法是分类培训，防止“一刀切”，对新上岗教师、参加工作三年之内的青年教师、三年以上的青年教师采取不同的培训内容和培训形式，分类培训具有针对性。青年教师培养的主要途径是校本培训、校本教研、校本科研。校本培训是促使青年教师上道的切入点， 校本教研是撬动青年教师成长的支点， 校本科研是青年教师成功的阶梯，围绕校本研训抓青年教师培训的途径，富有可操作性。

[关 键 词] 青年教师；培养途径；方法研究

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）05-0048-01

一、研究背景

随着教育事业的蓬勃发展，随着教师队伍新老交替，青年教师的群体越来越大，青年教师成为教育战线的生力军。青年教师参加工作不久，他们大多满腔热情，劲头十足，但他们缺乏经验，对实际情况了解不够，面对一系列问题，往往急躁，焦虑不安，无所适从。在这个时候，他们迫切地希望有人来给予指导和帮助。

二、研究的意义与任务

（一）抓好青年教师的培养，是实施新课程改革，全面推进素质教育的需要

要推行新课程改革实施素质教育，必须先培训出高素质的教师。新分配的青年教师虽然学历达标，但教学能力和水平并不达标，教育教学经验和能力缺乏，部分教师还存在一些缺点与不足。但青年教师可塑性很强，有效地抓好青年教师的培养，使他们掌握新的教育理念和教学方法，能为新课程改革和实施素质教育奠定坚实的基础。……