王翠

[摘 要] 中职生年龄较小，自制力较差，他们对学习的兴趣不大，对于抽象性、逻辑性、思维性都较强的数学科目，更是避之不及。那么，如何激发中职生对数学的学习兴趣，使其主动探究数学知识，激发他们的学习动力，便依赖于教师所采用的教学方法。对中职数学教学方法与激趣教学展开研究。

[关 键 词] 中职数学；教学方法；学生兴趣；实践研究

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）05-0030-01

近些年来，相对于一个人的知识储备，社会对一个人的能力要求更高，随着国家对职业教育的扶持，使中职数学的教学质量不断得以提高。中职学校具有职业性的特点，其主要目的是培养一批优秀的技能型人才，这就要求中职学校的数学教师转变传统的教学模式，摆脱分数对学生产生的不利影响，重点是将知识传授转为知识、能力并重教学，帮助学生重塑自信，也让他们正确认识数学学科，深入了解数学对他们未来发展所发挥的积极意义，从而激发他们的学习兴趣，使其产生强烈的学习动机。下面，主要从情境教学法、实践教学法、以信息为主的现代化教学法三种教学方法入手，讨论教师应该如何利用这些教学方法激发中职生对数学的学习兴趣。

一、情境教学法

中职生的行为方式取决于他们的感官体验，是否主动参与某项活动，在很大程度上取决于他们对这个活动是否有兴趣。然而，虽然部分中职生毕业之后直接进入社会参与工作，但是他们的身心发展并不成熟，喜欢新奇的、多变的、鲜艳的、形象的事物。……