[摘 要] 基于工作过程课程开发的核心是以真实岗位典型工作任务为驱动，以行动为导向开展一体化教学。《照明线路安装与检修》基于典型工作任务的一体化教学设计方案，试图探索目前中职机电专业基于典型工作任务的一体化教学实施的可操作性。

[关 键 词] 照明线路；典型工作任务；一体化；教学设计

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）05-0029-01

一体化课程是按照经济社会发展需要和技能人才培养规律，以综合职业能力为培养目标，在分析典型工作任务的基础上，构建课程体系。涉及的典型工作任务对应于职业岗位的具体工作领域，充分反映职业岗位的代表性工作内容和方式，其过程包括计划、实施和评估完整行动过程的系统完整性。近年来，基于典型工作任务的课程开发方法已逐步被中职院校一体化课程开发所接受。

《照明线路的安装与检修》是机电设备安装与维修专业的核心课程之一，在以往的教学安排中，通常采用传统的教学方法，教学效果不佳。因此基于典型工作任务的课程教学变革势在必行。

一、基于典型工作任务的一体化课程开发思路

基于典型工作任务的课程体系内涵为工作任务来自于核心岗位职业行动领域，具有代表性（典型性），能充分反映职业岗位的代表性工作内容和方式，包括计划、实施和评估完整行动过程的系统完整性。

（一）提炼典型工作任务

通过调研，企业实践专家及专业学科专家共同提炼职业的典型工作任务。……