邓波

[摘 要] 针对中职学生数学基础弱、学习兴趣不足的问题，结合中职学生职业发展需要，需要教育人员对中职数学教学教材进行重新整合，对中职数学教学内容进行重新编写，进而提升中职数学教学的趣味性，加强中职专业和数学应用之间的关联，从而更好地促进中职学生的数学学习，全面促进中职生职业发展。

[关 键 词] 中职生；数学教学；内容重组；教学研究

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）05-0017-01

中职数学是中职学生学习的重要课程，在某种程度上影响中职生的职业发展，决定中职生能否将自己的专业课程学好。但数学学科对于基础较弱的中职生来讲存在一定的难度，在具体的教学中很容易让学生产生畏难情绪。为了改变中职数学的教学现状，需要教师根据中职生的数学学习特点、习惯以及新课改对中职生职业能力的发展要求，对如何实现中职数学教学重组进行策略分析。

一、充分体现中职数学教学的生活化特点

数学来自于生活，因此，数学教学的本质目标要服务于生活。在中职数学教学中，教师需要向学生灌输生活中处处有数学的思想，将中职数学教学延伸到实际生活中，提升学生应用数学知识解决实际生活问题的能力。教师可以将函数知识的学习巧妙地转化为生活中常见的问题。如“学校去购买篮球，对两家商店的篮球产生了兴趣，一家的篮球单个售价是150元，在买30个之后，第31个篮球可以七折购买；另一家的篮球单个售价160元，每一个按照八折销售。……