摘 要：医古文在实现通识教育具有自身独特的优势，具有教学资源丰富。高职医古文教育内容，应区别于一般的高等中医药大学医古文教材，更不能等同于一般高等职业教材内容。高职医学院校医古文教材应既要体现医学的专业性，又要体现医学的人文性及通识性。

关键词：高职医学院校；医古文；课程内容

医古文在实现通识教育具有自身独特的优势，具有教学资源丰富、厚实的医学基础、强化医学职业能力、提高医学综合素质的功能作用。医古文对医学生整体素质、能力与价值观的培养，有着不可替代的价值。

医古文在医学高校不应被忽视或排斥，课程不应被压缩，而应列为医学生的必修课。通识教育理念下的高职医古文教育内容，应区别于一般的高等中医药大学医古文教材，更不能等同于一般高等职业教材内容。高职医学院校医古文教材应既要体现医学的专业性，又要体现医学的人文性及通识性。

一、精选医古文内容遵循的原则

（一）人性原则

通识教育的本质就是塑造“完整的人”，追求人性的回归。高校医学教育应突出人性教育的突出地位，培养医学生的全面发展，充分认识自我的优势与价值，对社会的发展能有较强的适应性。传统的医学教育是单纯的生物科技教育，人性教育被忽视，造成医疗实践活动的一系列负面影响。重视通识教育必须突出人文教育，尤其要建立科学教育基础之上的人文教育，实现科学与人文的融合渗透，形成高尚的人文精神，追求真善美的生命意义。……