肖德宝

摘 要：教师必须利用课堂的主渠道，尊重、信任学生，摒弃落后的教学观念，精心创设具有启发性的情境，引导学生参与、实践，依靠自身能力，主动发现知识产生的全过程，体现出主体性是创新意识的基础。

关键词：求异；质疑；求知欲

培养具有创新意识的人才是知识经济时代赋予教育的责任。在数学课堂教学中要培养学生的创新能力，引导学生自主学习、自主探索是关键，学生没有自主学习就不可能有自主探索，创新也就成为一句空话。教师必须利用课堂的主渠道，尊重、信任学生，摒弃落后的教学观念，精心创设具有启发性的情境，引导学生参与、实践，依靠自身能力，主动地发现知识产生的全过程，体现出主体性是创新意识的基础。那么怎样引导学生自主探索、自主学习呢？

一、激发兴趣是培养创新意识的前提

依据现代教育家对儿童学习心理的研究：兴趣情感、动机目标等对促进学生学习、发展有重要作用。学习动机中最现实、最活跃的成分就是认知的兴趣。兴趣是最好的老师，也是学生学习活动的强大动力。培养学生对学习数学知识的兴趣是对学生进行创新意识培养的前提。如果学生对学习没有热情，就谈不上对知识的深入探究，更谈不上创新。

在课堂教学引导过程中创造生动活泼、乐观愉快的氛围，对培养学生对知识强烈的好奇心和求知欲具有重要意义。例如：教学“倒数”时，教师在黑板上写上（ ）×（ ）=1这个算式，然后说……