房生兰

新课标中明确指出动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式之一。数学课堂要改变学生过去那种单一被动的学习方式，提倡小组合作学习。合作学习是一种内涵丰富，有利于学生主动参与的多样化的教学组织形式，合作学习可以促使小组成员相互激励，相互促进，大大提高学生的学习效率，培养他们的合作精神，也有利于创新意识和实践能力的培养。为了使小组合作学习与班级集体授课有机结合、优胜互补，下面谈几点自己的体会。

一、小组合作学习的关键是分小组

小组合作学习是学生之间的互助合作学习，在分组时，要对学生的兴趣、爱好、性格特点、基础知识、语言表达等各方面进行综合评价，然后按4人小组分成若干个“异质小组”，组与组之間要水平接近，无明显差异。以“组内异质，组间同质”的原则分组，可以促使组内每个成员互相帮助、民主平等，提高同伴间的合作效率，也可以促使组间的公平竞争。

我把小组内每4个同学编为1～4号，轮流担任小组长，使他们都有机会组织组员进行讨论和学习，一方面每个学生都能得到锻炼，组织能力得到了培养，自尊心也得到了增强，对于缺乏自信心的学生，一旦能主动承担任务，并能完成，一定会得到全组同学的鼓励和赞许，这将会激励他更加积极向上。同时，小组长又是组员，总处于组织与被组织的过程中，人人参与的机会是平等的。由于组内不同学生在各个方面都存在着差异，这种差异的存在，就会出现小组内口头表达、组织能力强的学生独占合作空间的局面，其余的学生就成为旁听者。……