周艳琼

【教学过程】

一、激发兴趣，导入新课

师：同学们，下面请认真观看一段视频，你发现了什么？

出示视频（左边：磁铁可以吸起大头针，右边：通电的导线圈也能吸引大头针），引导学生发现通电的导线圈具有磁性。

生：右边的这个装置和磁铁一样具有磁性。因为它们都能吸起大头针。

师：我们再来看看这个装置由哪些东西组成呢？

生：漆包线、铁钉。

师：那你们想不想亲手做一个这样的装置呢？

生：想。

师：播放视频演示制作过程。

师：看懂了没有，你觉得哪些地方要特别注意呢？

生1：朝同一个方向绕。

生2：尽量绕紧一点。

师：我有几个地方再强调一下。（同时，教师简单演示再进行强调，动作语速放慢，以确保学生能快速地完成电磁铁的制作，推动后面教学环节的顺利推进）

学生分组制作。

二、探究影响电磁铁磁力大小的因素

师：你的这个装置是否具有磁性，磁力有多大呢？我们还需要哪些东西？

生：电源。

师：那我们通过什么现象判断电磁铁磁力的大小？

生：大头针，可以比一比谁吸起的大头针数量多。

师：好的，下面我们先看一看如何接通电源。（播放视频）

师：看懂了吗？看懂了之后我们就来测试一下。

（PPT出示实验注意事项）

师：把我们的装置接到电池上，能吸起大头针吗？断开电源，又有什么现象发生？

学生汇报。

生：通电后可以吸起大头针来。断电后，吸起的很少。

师：通电后，吸起来多少枚？

生1：16枚。

生2：通电后吸起来23枚，断电后掉下来很多。

师：通电和断电后现象完全一样吗？时间再长一点呢？……