杨春乐

一、新课导入

1.初步感知立体图形

取出长方体盒子的一个面，让学生摸一摸。

师：摸的这个面是什么图形？

生：长方形。

把这个面完整地粘到盒子的一个面上，追问：“这个盒子是什么形状？”

生：长方体。

2.感知生活中的长方体

师：在生活中，你见过哪些物体的形状是长方体？

学生举例：高楼、冰箱、药盒等。

师：我们生活中的很多物体都是长方体，今天我们继续认识长方体。

3.揭示课题

板书：长方体的认识。

（反思：从“面”过渡到“体”，让学生通过观察获得“面”和“体”的感受。实际上学生已经从生活中积累了大量的感性經验，为认识长方体的特征打下基础）

二、自主探究

1.认识面、棱、顶点

师：课前我们已经预习新课，那么谁来说一说，你打算从哪些角度介绍长方体？

生1：长方体的面就是这个平平的面。

生2：面和面相交的地方叫做长方体的棱。

（课件演示并出示：面和面相交的线段叫做长方体的棱）

生3：长方体尖尖的这个地方就是顶点。

生4：应该是2条棱相交的交点。

生5：我觉得是3条棱相交的交点。

（课件演示并出示：棱和棱的交点叫做长方体的顶点）

（反思：结合预习，让学生用自己的理解表述出来。让学生在交流中对长方体“面”“棱”“顶点”的定义有准确的认识，初步感知三者之间的关系）

2.探究面、棱、顶点的特征

借助手中的长方体，通过看一看、量一量、比一比、数一数的方式，研究长方体面、棱、顶点的特征。学生汇报。

（1）面的特征

生1：长方体有前后、左右、上下一共6个面。

生2：我还发现前后的面完全相同，左右的面完全相同，上下的面完全相同，它们都是相对的关系。……