王亭淦

一、教材分析

梅花经霜傲放，被人们赋予坚韧高洁的品格，成为中华民族顽强不屈的精神象征。课文以故乡的梅花开了，引起对漂泊他乡、葬身异国的外祖父的怀念，通过五个小故事，表达了外祖父对祖国的热爱、思念之情，一位眷恋祖国的海外游子形象跃然纸上。

二、课时目标

1.认识本课的生字词，会读会写。能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.感悟梅花坚韧高洁的品质，体会外祖父对祖国无限眷恋的深情。

3.学习梅花的坚贞不屈，培养学生的民族意识以及爱国情谊。

三、教学重难点

通过个性化阅读，深入感悟梅花精神以及外祖父深厚的爱国情意。

四、教学过程

（一）导入

1.（出示梅花图片）看到这些图片，你想到了哪些古诗或文章？积累诗句，自读。

2.不仅有人写梅、画梅，还有人赞梅、唱梅，为什么这么多人都以梅为题？今天我们就带着这个问题走进课文，读题。

3.这里“魂”是什么意思？“梅花魂”指的就是梅花的精神、品质。梅花有什么精神？

默读课文思考：在外公的眼中，梅花的精神体现在哪里？圈画出相关词句。

（二）品读课文，感悟梅花魂

层次一：感悟梅花精神

1.你圈画了哪些？（交流）

2.出示：“旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！”

（1）在这句话中，梅花魂指的是什么？

（2）从哪些词语中感受到的？（从这4个“愈”中，我们感受到梅花的坚强不屈、不畏严寒、坚韧刚毅）

（3）百花凋零时她却吐露芬芳，风欺雪压中她竟昂首盛开。……