李桂花

识字是阅读和写作的基础，识字教学也是语文中的一项重要任务。在小学低年级语文教学中努力提高学生的识字量，让学生轻松进行大量的阅读，一直是低年级语文教学法关注的热点，那如何寻找有效的方法，开展低年级识字教学？就需要我们在教学实践中研究和探索，对此，我结合教学实践，谈谈几种寓教于乐、轻松识字的方法：

一、讲故事识字

把生字编成一个故事来学，如：一个人走路走累了，正好看到路边有棵树 ，他就靠边在树上休息一下，这个字是“休”。再如：闻， 有人听到门外有动静，他把耳朵贴在门上听一听。

二、实物实字

对于一些仅从字面上解释，学生很难理解的名词可借助于实物，使学生既理解了字义，又激发了兴趣，比如，在教学“禾”时，教师 拿来一株稻穗，并讲解了“禾”这个字的演变，这样一讲，学生对“禾”留下了深刻的印象，课堂上就记住了“禾”。

三、肢解字形识字

有些字看起来笔画繁多，学生一见认为很难记、难写。如果把这些字来分开记，就显得简单明了，一目了然了，如鼓”，可分成十豆十又。“赢”可分为亡、口、月、贝、凡。

四、表演识字

对于动作的词，可以用动作表演，引导学生仔细观察，要观察中理解字义，比如，在教学中“拍”时，我请几个同学拍皮球，这时，教室里的气氛活跃，枯燥乏味的识字教学充满了乐趣。

五、比较识字

汉字中有许多字在字音、字形方面都很想象，字义却相差很远，怎样来识记区别这些字呢？可以用比较法学习，就是把这些字写出来进行比较。……