陈巧虹

【摘 要】以任务驱动模式为基础，进行初中英语生活化教学，在教学特点以及设计原则上，探索初中英语生活化教学的策略，作为教学实践的探索，提高初中英语课堂教学的质量。

【关键词】教学效益；生活化语言；实践策略；初中英语

生活化语言教学策略是以任务驱动模式为基础，进行初中英语生活化教学，在教学特点以及设计原则上，探索初中英语生活化教学的策略，作为教学实践的探索，提高初中英语课堂教学的质量。实践同样证明，只有能使学生获得最大限度发展的教学法才是最有效的教学法。

一、生活化语言教学策略的我的认识

作为语言学科的英语，语言学习的生活化是建立在学习和习得两个概念基础上，通过教学有意识地通过生活化的活动学得语言，或者通过交际活动无意识地让学生在相互接触中动用语言系统而掌握。

（一）生活化教学策略的自我认识

这种教学策略的关键还是以学生为中心、以“语言任务”为目标、以生活素材为背景、以交际活动为手段的教学活动。教师的作用起到指导与调控作用。在实际教学实践中，课堂教学应该重在结合教学内容设计活动任务。

设计能够让学生熟悉的真实生活背景与任务，在课堂上将任务呈现给学生，学生通过一定的教学内容得以完成任务。这要在学生掌握一定语法知识和交际能力的基础上，从认知能力到应用能力。也就是说，教学活动必须建立在学生认知发展水平和已有的知识经验基础之上，体现学生学习的过程是在教师的引导下自我构建，自我生成的过程。……