任云妹

美国学者拉尔夫·史密斯指出：“由于学校审美教育达到的大部分审美技能有可能继续延续到学生成年后的生活中，从而使正式的学校审美教育成为多数人的一种更有效的教育形式。”[1]在移动新媒体快速发展的进程中，高校公共艺术教育结合互联网融合发展，在提升大学生审美修养和综合素质方面发挥着重要作用。在智能手机应用的快速发展过程中，高校公共艺术教材建设显得相对滞后，适合非艺术类大学生的艺术选修课教材很少，适合新媒体的教材建设还在探索阶段，给高校公共艺术教学带来了一定的影响。[2]要建设高水平的公共艺术教育课程，就需要克服教材开发上的种种困难，在教材编撰思路、体例、功能和形式上进行创新。本文结合国家“互联网+”战略，以影视艺术课程为例，探索移动新媒体时代高校公共艺术教材创新建设策略，以适应新媒体时代发展的要求，促进高等院校艺术教育的发展。

一、 高校公共艺术教材思路创新

移动新媒体时代，高校公共艺术教材应当以艺术学和艺术教育学基本理论为纲，影视艺术课程应结合新媒体特点，从美学与教育学的视角对文化传承、素质教育进行富有特色的阐释。

（一）以艺术教育为核心

从艺术教育工作者的角度出发，高校公共艺术教材应牢牢把握住艺术教育这一核心思路，深入透彻进行艺术教育学相关知识与原则的传授。紧紧以艺术教育为核心，相对完整且详尽地对影视艺术教育的方方面面进行介绍，可使学习者变被动吸收为主动介入，有利于提高公共艺术教育活动的效果。……