孟令怡

摘要：《哈姆莱特》作为莎士比亚最经典的悲剧之一，屡屡被不同版本的高中教材以节选的形式编入教材中。可见它同时蕴藏着无限的文学价值和教学价值。但是由于节选的内容有限，独立出来的节选文在脱离了原文后，在立意和人物形象上似乎与原著有了偏离。基于这种情况，教师应该运用研究性的思维，针对外国戏剧的特点，从课文节选内容与原著全文的对立统一处分析研讨，从而更好地把握《哈姆莱特》的教学重点、课型定位以及教学形式等。

关键词：哈姆莱特；节选；高中语文

《哈姆莱特》的原著以人物介绍开始，从鬼魂写起。他遵从五幕剧原则，将剧情按时间的纵轴，分成五个部分。中间哈姆莱特误杀波洛涅斯，从主动转化为被动是全剧的转折点，而结尾处哈姆莱特和雷欧提斯的比剑恰恰是全剧的最高点。整部剧用了闭锁式结构，在高潮中不断回到过去，在“发现”中突转情节，根据情节的需要，设置了多种互为关联的铺垫。戏剧是叙事性的文学，背景、起因、发展、高潮等都是随着剧情的推进顺延下去的，抽离了其中的任何一部分，作品都不再完整。但是对于高中语文课来说，如果全剧选入必然没有足够的课时来解读文本，而且语文课也不能上成文学课。毕竟语文课是工具性与人文性的统一，教材中的课文对学生来说是一种范例，教师应该通过这个范例，引导学生掌握阅读鉴赏文学作品的方法，然后学生利用这种方法与能力在课外自主阅读更多的文学作品。……