耿娟

摘 要：自《大学英语课程教学要求》颁布后，海南省各高校就积极推进英语教学团队建设。以此为背景，文章分析了教学团队建设对高校英语教育发展的重要意义，介绍了海南省高校英语教学团队建设现状及当前面临的困难，结合本人工作经验提出了实现高校英语专业教学团队建设新发展的策略。

关键词：高校英语；教学团队建设；海南省

高校英语教学水平的提升关系到高校教学综合水平的提升，是需要重点关注和重视的教学内容。近几年，国内高校积极推动英语教学改革，实践中发现英语专业教学水平提升的瓶颈还在于师资队伍建设不够科学，导致英语教学改革内在动力不足的问题。高校英语教学团队建设还需要遵循科学发展观，应用科学解决实际问题。在高校英语教学团队建设实践中，借鉴国内外在教学团队建设理论方面的经验和成果，才能有效提升高校英语教学团队建设的专业性和科学性。

一、教学团队建设对高校英语教育发展的重要意义

教学团队建设是高校管理的重要内容，也是提升高校教育综合水平的关键。英语课程作为高校重要的教学内容，其教师队伍建设直接影响和决定了高校的教育质量。因此，重视高校英语教学团队建设具有十分重要的意义。

（1）提升高校英语教学专业水平。教学专业要求是教学改革的重要内容，也是教学师资队伍建设的重点和难点。高校教师队伍建设不同于一般的教师队伍建设，不仅需要满足教学需要，同时还需要满足高校科研需要。在此次教育改革中，教师团队建设将更加注重教师队伍质量的建设。鉴于教师队伍专业度建设的需要，教师的专业知识、研发能力、创新能力等是高校教师选拔的重要指标。受其影响，高校教师队伍的专业水平将有效提升，这对高校英语教育水平的提升具有重要影响，因此师资队伍建设被视为课程教学改革的关键环节。

（2）实现高校教学资源的优化配置和利用。高校教学团队建设是高校日常管理的重要内容，对教学资源的合理利用程度直接体现了高校管理的水平。但由于我国优质的高校教师资源本身就比较匮乏，因此高校需要在优质教师资源合理利用方面多下功夫。只有通过教学资源的优化配置管理，才能充分发挥优质教师资源的影响力和带动力。通过引入现代教学团队建设理论，实现高校英语专业教学与科研的同步快速发展，提升高校的核心竞争力。

二、海南省高校英语教学团队建设现状

海南省位于中国最南端，总面积3.54万平方千米。目前海南省已经有7所大学本科院校，11所大学专科院校。作为海南省教育建设的重要组成部分，各大高校在带动海南省学科发展和科技创新方面发挥了重要作用。随着高校教育改革的不断深入，高校英语教学团队建设被纳入海南各高校管理的重要内容。通过深入高校与英语专业教师、学科建设负责人深入沟通，将海南省高校英语教学团队建设现状概括为以下几个方面。

（1）优质师资比较匮乏。优质教师资源匮乏是我国教育现状，特别是在高校教育团队建设中突出存在的问题。由于高校传统的教学评估都是以学校拥有的博士、硕士学位教师占比来评估的，因此高校在聘用和评估教师过程中过于重视教师的学历指标，忽略教师的教学、创新能力指标。该思维观念的存在，反而影响了高校教师队伍建设。改革开放后，海南省整体的经济水平虽然发展迅速，但高校教育一直难以有重大突破，整个海南省目前只有海南大学一所“211工程”大学。据教育部公布的数据，海南省2015年高校教师博士和硕士学位的占比分别仅为1.2%、58.3%，刚刚接近国内平均水平，在教师综合素质方面就略显不足。

（2）英语教学改革创新不够。高校英语教学改革实施已有多年，海南省各大高校也积极响应教育部改革要求，积极做好英语教学改革工作。但从当前的教学现状来看，无论是教学内容的创新还是教学方法的创新，都无明显改善。而且教师队伍对教学改革创新的热情不高，学校相关工作的开展也是“雷声大、雨点小”。说教式教学、“填鸭式”教学等枯燥无味的教学方式仍然充斥着很多高校的英语课堂。从科研取得的成绩来看，除了海南大学有一些英语专业及英语教学相关的科研成绩，其他高校则鲜有成绩。综合来看，海南省高校英语专业教学改革还任重道远，分析其中原因，教学团队建设跟不上是关键。

三、海南省高校英语教学团队建设面临的困难

海南省高校在英语教师队伍建设方面，还存在诸多不足，已经影响到海南高校整体教育质量的发展。通过与海南高校一些负责人沟通，将海南高校英语教学团队建设面临的困难总结为以下几个方面：

（1）现有的教学团队管理制度难以吸引优秀人才。从国内教育环境整体发展现状来看，不缺乏教师，但非常缺乏有专业高度、有创造力的教师。作为稀缺人才资源，国内各高校对优秀教师的竞争也非常激烈。海南省现有的教育资源放在全国范围内就难以有效吸引优秀教师。本人在对一些高校优秀英语专业教师交谈中，发现这些教师更看中平台资源，特别是学校能够给予教师专业研究和成长方面的资源支持。访谈中也有一些教师表示如果有机会更愿意进入更高等学府教学深造。显然现有的教学团队管理制度不能满足优秀教师的专业发展需求。教学团队管理制度的创新是当前英语教学团队建设首先要解决的难题。

（2）英语专业教学团队建设缺乏科学指导。受多种因素影响，国内高校在管理上采用事业单位编制统一管理。该管理模式下，教学团队管理效率低下，团队管理缺乏活力，久而久之，越来越多的教師出现职业倦怠，缺乏教学及科研创新热情。多年以来，高校内部的管理体制成为制约英语教学团队建设的主要因素。另外，相比国外高校积极发展的教学团队建设理论，国内在相关课题方面的研究则比较滞后，导致很多高校管理层还没有建立起科学的教学团队管理理念，相关管理工作的开展无论是在方法还是制度方面都已经严重不能适应现代教育发展需要。

（3）英语教学团队建设不能适应英语学科特点。从各个高校教学团队建设现状来看，英语专业与其他专业教学团队建设区别不大。但英语作为一门语言类的教学课程，无论是教学方法还是科研研究都与其他学科有着显著区别。英语教学团队建设应该采用一套适应英语语言特点的团队管理制度。例如，英语教学是语言教学类课程，语言教学要教会学生听、说、读、写。因此，高校英语教学首先要解决学生语言应用方面的能力教育与培养。在教师队伍建设过程中，教师不仅需要掌握扎实的英语专业知识，还要将这些知识传授给学生，让学生掌握和灵活应用专业知识。此外，从高校学生的英语知识基础情况来看，差异化较为显著。有的学生基础非常好，也有学生基础非常薄弱。鉴于此，高校英语教师队伍建设也需要从满足不同层次学生学习需求方面入手。但显然，当前的英语教学团队建设还是过于粗放，不能适应现代教学发展需要。

四、实现高校英语专业教学团队建设新发展的策略

建立一批知名度高的高校是海南省教育事业近几年发展的重要目标，提升现有高校的综合实力是关键。英语作为高校重要学科，积极推进高校英语专业教学团队建设是关键。本人结合多年的工作经验，对当前海南省高校英语专业教学团队建设创新发展提出以下几点建议。

（1）构建有竞争力的教学团队管理结构。在对海南省现有高校英语教学团队建设现状的研究中，笔者发现缺乏竞争性的管理制度致使广大教师做好做坏一个样。这种“吃大锅饭”的教学团队管理模式是高校英语教学及科研发展滞后的主要原因，也是造成教师职业缺乏激情甚至职业倦怠的“罪魁祸首”。因此，本人认为优化现有的教学团队管理模式，引入具有一定竞争性的团队结构才是关键。竞争性团队结构的设计可以采用将教师团队根据教师兴趣、擅长方向等进行分组管理，对各组取得的教学成功、科研成果等进行综合考评，并制定出一定的奖罚措施促使教师们具有一定的工作压力和动力，形成团队内部小组之间的竞争管理。另外，在一些学习机会、科研项目资金安排方面，应向教学及科研产出更高的团队和个人倾斜，使那些积极进取并取得成绩的教师获得更多的发展机会，集中优势资源培养一批优秀的学科发展带头人。只有构建具有竞争性的团队管理结构，才能有效激活教师团队活力，提升教学团队整体的竞争力。

（2）提升高校学科管理团队的管理理念。团队管理理念是决定团队管理政策和策略的核心指导思想。高校教育改革不断深入，首先要进行管理理念的改革，这是实现教育改革政策的关键。由于广大高校管理队伍观念陈旧落后，因此革新观念就是此次海南高校教育改革的首要任务。在团队建设方面，以教学质量、科研质量提升作为团队建设的核心目标，引入资源优化配置管理理念，从优化整个英语团队角度出发建设团队。在教师团队建设方面，可以向西方发达国家学习，不断完善和丰富高校教育团队建设理念。西方国家在教学团队建设理念研究方面已经上升到资源优化配置方面，因此引入西方发达国家先进的教学团队管理理论十分必要。为了提升高校英语教师团队管理理念，一方面需要组织团队建设负责人及学科负责人参与一定的教育人力资源管理理论学习；另一方面，可以组织一些教学团队开展经验交流活动。通过各种形式的活动和学习，帮助高校教育管理层建立正确的适应现代教育环境的团队管理理念。

（3）按照高校英语专业特点构建教学团队。海南高校培养的人才对支持地方经济发展具有十分重要的意义。从地方建设角度来看，我们更需要有能力、能解决问题的人才。以英语专业教学来说，教育需要培养的是能够用英语交流的人才。当然由于各个专业对学生掌握英语水平的要求不一样，就需要英语教学能够有区别地开展。此外，鼓励英语教师投入教学理论学习和研究，通过以一个学科带头人帮扶带出一帮学科教学优秀教师的模式推动教师队伍整体快速发展，实现对优秀教师资源的最大化利用，为海南省高校英语教师团队建设贡献最大力量。

五、結语

高校英语教学团队的建设将极大促进当前的高校教育改革，将教学改革精神更加深入地贯彻到教育基层，为深化教育改革的实施提供必要的人力资源支持。教学团队建设的成功是高校英语改革的必要前提，对于当前教学团队建设遇到的人才匮乏、管理理念落后、管理模式粗放等问题，通过构建竞争性团队、提升管理理念、适应英语学科发展特点建设等措施，来实现英语教学团队建设的新突破。

参考文献：

[1]曾永红，白解红.高校英语专业教学团队建设实践探索[J].西南政法大学学报，2010（4）.

[2]刘丽娟.大学英语教学团队建设理论与策略研究[J].中国成人教育，2009（22）.

[3]赵 丹.论高校英语合作型教学团队建设的创新性途径[J].湖北函授大学学报，2015（15）.

（作者单位：海南师范大学外国语学院）