文青霞

摘 要：农村的6～12岁之间的小学生，具有好奇、好动的特点，但大部分学生比较害羞，胆子小，不爱表现，也不善模仿。因此，激发学生参与教学的欲望，营造宽松的氛围，促使学生自觉参与学习，培养学生良好的课堂纪律和学习习惯，是农村一线英语教师面临的应首要做的工作。

关键词：课堂纪律；游戏；阶梯；合作共享；评价方式

随着课程改革的实施，农村小学英语教学取得了长足的发展。但因农村儿童学习英语的语言环境等未跟上，造成了学生对英语的感性认知少，理解和接受语言所传承的文化内涵非常困难，学生的英语学习主动性不强，课堂教学容易失控，给农村英语教学增加了难度。因此，农村一线的英语教师要在新课标的理念下，充分考虑周围环境，因地制宜，创设英语学习的良好氛围，灵活多变地控制课堂教学。

一、营造氛围，口令约束

“兵马未动，粮草先行。”要提高常态下的小学英语课堂教学效率，首先要在课前下工夫，利用课前3～5分钟，让学生进行热身。歌曲能活跃课堂气氛，使课堂变得轻松活泼。例如，四年级上册Unit 5的 chant “Touch your nose”中，我让学生站起身来，一边唱，一边跳，一边指身上的各个部位进行展示表演， 激发了学生的学习兴趣。同时，我也利用本节所学到的知识编写了一些让学生集中精神听课的口令。如eye eye（请看好），head head（来思考），mouth mouth（长得巧），ear ear（认真听）等。通过以上设计，既能燃起学生的学习积极性，又可以規范学生的上课行为，使学生聚精会神地参与到课堂中来。……